初中地理湘教版七年级上册第四节 世界的聚落教案设计

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 课题 第四节 世界的聚落主备人第 1 课时教学目标1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。4.通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。教学重点1.城市聚落和乡村聚落。2.聚落与环境的关系。3.世界文化遗产保护的意义。教学难点聚落与环境的关系。教法与教具 分组合作式、启发、引导学生自主学习[来源:www.shulihua.net]教学过程个人复备预习与检查[导入新课] [承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。讲述新课：[一]  聚落的形态在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？1．  让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？  交流与展示[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。[教师小结] 教师展示城市与乡村差别表格教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。[讲述]：生活在城市的确存在很多的好处。但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢？ 点拨与[来源:www.shulihua.net]提升教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。3.教师展示动画：课本P52由村庄演变为城市的过程，讨论城市发展过程。简要分析城市发展条件。[教师提问]分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？[来源:www.shulihua.net数理化网][启发] 世界人口密集区域分布在哪些区域？为什么？那些地区的地形如何？气候如何呢？如：我们冀州的地形如何？ [小结]：聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响。气候温和、水源丰富、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落。[承转] 由于环境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）风格不同。为什么呢？[讨论] 把学生分成3组，展示课前搜集的“东南亚的高脚屋”、“北非的平顶屋”、“北极地区的因纽特人的冰屋”的图片，讨论不同建筑风格与自然环境的关系。 巩固与检测 [小结] [来源:www.shulihua.net]民居建筑风格当地气候特点东南亚的高脚屋（下部空、防浸、）(高温多雨)[来源:www.shulihua.net]北非的平顶屋（墙厚，少窗、防日晒、保温）(干旱、气温日夜变化大)因纽特人的冰屋（低矮、无窗、保温好）(严寒)教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？ [承转]  正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。4．讲述“世界文化遗产的保护”[展示]  各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性？教师总结[教师提问]  有人在古代建筑物下刻写“XXX到此一游”，这种做法对吗？为什么？[课堂总结]  课件展示课堂板书设计，概括本节知识要点[课堂巩固] 板  书 小组评价与反思