教科版 (2017)四年级上册5.声音的强与弱教学设计及反思

这是一份教科版 (2017)四年级上册5.声音的强与弱教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.知道声音的强弱与振幅的关系。
2.学会用实验探究声音强弱的规律。
3.培养研究声音的兴趣，形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
【教学重难点】
1.认识到音量是由物体振幅决定的。
2.通过实验建立声音的强弱与声音的振幅大小的关系。
【教学准备】
钢尺，橡皮筋，鼓
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱是怎么形成的呢？
二、学单导学，自主探索。
1.像图中那样，将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的；再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？
2.同样，用不同的力量拨动橡皮筋，当橡皮筋发出强弱不同的声音时，它的振动幅度有什么变化？
3.用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么变化？
三、深入研讨，建构认识。
我们这里所说的声音的强弱也就是我们通常所说的音量的大小，通过前面的实验可以发现物体振动的幅度大小与声音强弱有关，也就是振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。
四、拓展应用，深化认识。
1.观察音叉旁边的泡沫球的振动情况。用力敲音叉，泡沫球被振动得远些；轻轻敲音叉，泡沫球被振动得近些。
2.总结：声音强弱与振幅大小的关系。
【板书设计】
声音的强与弱
声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
【教学反思】
通过实验观察让学生归纳出声音强弱与声源振动振幅大小间的关系，将学生对声音的直观感受深化到对振动的认识。