人教版二年级下册1000以内数的认识教案设计

这是一份人教版二年级下册1000以内数的认识教案设计，共3页。教案主要包含了复习导入，讲授新课，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2.认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。并在数数中加深对十进制关系的理解。
3.借助计数器掌握三位数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念的的理解。
教学重点：
掌握三位的读写方法。
教学难点：
计数、每个十个小方二块、教学挂图。
教学过程：
一、复习导入
1.口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？
2.数数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99；问：99加1是多少？
3.导入：你会从100开始接着后数吗？
今天开始我们将要学习较大的数，下面请你们观察这幅图。
二、讲授新课
1.出示主题图。
（1）观察这幅图，说一说这是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）
（2）看着画面你想知道什么问题？（引导学生估算画面上的体育馆朋约能坐多少检。培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。）
2.板书课题：1000以内的数认识。
3.教学例1。
数一数。
每人数出10个小方块，说说你是怎么数的。
板书：一个一个地数，10个一是十。
动动脑。
每组快速数出100个小方块，应试怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。
师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速方法呢？
根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个在百是一千.
师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）
师：通过刚才数数，你发现了什么？
（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系。）
完成第68页的“做一做”
由男、女两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得流畅发。
2.教学例2。
请学生指出计数器上的千位。
教师拨出358
师：这是多少？请你写出来。教师板书：写作： 358
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？
师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：三百五十八。
（3） 教师拨203
①请你写出这个数，并请1人板演，注重强调格式。
②在练习本上，把这个数的读作写出来。
③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？
（4） 教师拨出630。
①请全班学生在练习本上写出这个数的读法和写法。
②请学生核对。
③师：说一说这个6表示什么，3又表示什么。
（5）同桌互相拨数、认读。
（6）完成课后习题第1、2两题。
①同桌互相练习第1题，再请学生读。
②各自独立完成第2题，请两学生板演核对。
三、课堂小结
说一说今天我们学习了哪些知识？
四、板书设计：（略）