小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识教学设计

这是一份小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识教学设计，共4页。教案主要包含了情境导入，探究新知，几个一组成的，应用拓展，全课总结等内容，欢迎下载使用。

知识与技能目标：
使学生经历1000以内数的数数过程，能正确数、认、读、写1000以内的数，理解更大的数的组成，进而发现“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。
数学思考：
把两个例题结合到一节课当中，有很大的难度，因为常态的教学只能解决一个例题的教学内容。现在借助信息技术的教学手法希望能达到多容量、多收获的预期效果。
解决问题：
希望学生在课后能够读写1000以内的数，并能用它来描述生活中的相关事物。
情感与态度：
渗透事物之间相互联系的思想，提高解决问题的能力。透过“冼夫人文化节”这一环节，让学生进一步了解海南，爱上海南。
教学重、难点小学资源网
重点：
正确数千以内的数，掌握十进制关系，学会数、认、读、写1000以内的数，知道每个数的组成。
难点：
（1）数数过程中，接近整百、整千的拐弯处的数如何数。
（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进关系的教学。
（3）如何读写中间、末尾有0的数。
教学过程
一、情境导入
提供“冼夫人文化节”的信息，观察情景图。
师：有什么发现呢？
猜一猜，可能有多少人来这里参加活动呢？（要用到一个比100更大的数来表示。）
揭题：1000以内数的认识。
二、探究新知
（一）认识计数单位“千”
1. 唤起旧知
（1）“10个一是十”
A．老师手里拿着十根小棒让学生猜数。
B．学生齐数验证。
（2）10个十是一百
A．先请学生猜一猜桌子上的一捆小棒有多少根。
B．再请学生动手数一数。小学资源网
（引导学生选择简便、快速地方法数。）
C．集体验证小棒的数量，说说数的方法。
2. 认识“1000”。
A．师：（出示一个袋子）老师的这个袋子可以装多少根小棒？
学生独立思考，讨论寻找方法。
B．通过回收小棒，师生共数1000根小棒。
3. 小结数数的规律，发现十进制关系
（1）（课件演示1000个小方块）回忆1000的形成过程。
（2）在刚才的数数过程中，有什么发现？
（二）数、认、读、写1000以内的数
1. 一个一个地数，从198数到206，并写出两个数。
A．写数、读数：（课件出示计数器）问：计数器上的珠子表示多少，会写吗？
学生写数并读出该数。
B．数数：集体数，重点演示拐弯数的数数方法。
C．写数、说数的组成：数到206时，问学生在计数器上怎么表示，怎么写？它是由几个百、几个十、几个一组成的。
2. 一个一个地数，从985数到1000，并写出两个数。
（指导基本同上）小学资源网
问：当数到999时，再加一颗珠子，计数器会发生什么变化？还可以怎么数呢？
3. 206和1000这两个数中，“0”可不可以不写呢？
三、应用拓展
1. 比赛（争门票）
（1）看图读数。
（不但能读，还要说出数的组成）
（2）看图写数。
（不但能写，还要写得漂亮）
2. 做游戏：
⑴随口数数
一个学生出“数”，另一个学生（或小组）数数，老师决定数的方法，并喊停；数完后，要求学生把数写下来。
⑵猜一猜他说什么数？
四、全课总结
1. 今天这节课我们学习了什么知识？你们掌握了什么数学本领？
2. 回归生活，继续寻找身边的大数。
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