初中历史 人教版七年级上册第二单元百家争鸣说课稿

这是一份初中历史 人教版七年级上册第二单元百家争鸣说课稿，共1页。

首先，我来谈一谈对教材的理解。《百家争鸣》是七年级上册第8课，《百家争鸣》中主要介绍了春秋战国时期出现的学派以及他们的代表人和主张。诸子百家在我国文化发展史、世界文化发展史上都占有重要的地位，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分，学习本课有助于提高
说学情
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。我面对的是初一的学生，这一阶段的学生思维活跃，他们好奇心强，虽在生活中具有了一定的生活经验。但是其分析问题和解决问题的能力还是有限的，鉴于此种情况，我们需要教师加以引导，采取丰富有趣的教学方法顺应学生特点，从而激发学生的积极性，培养学生历史意识。
说教学目标
根据新课程标准，教材的特点和学生的实际，我确定了如下教学目标:
在知识与能力方面：能够说出诸子百家的代表人物以及在思想文化上的成就。
在过程与方法方面：通过小组讨论、角色扮演体会到百家争鸣的意义对现实的影响，积极参与整个思考过程，提高史料分析和探究的能力。
情感态度与价值观方面：体会感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类思想传承对人类文明演进的价值；增强民族自豪感和自信心。
说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点为：知道诸子百家的思想主张；难点是如何认识和理解百家争鸣在当时与后世的意义和影响。
说教学方法
新课改中的教师观要求教师在教学中应“重结果更重过程”，因而我将在我的教学中采用角色扮演法，小组讨论法和史料分析法。
说教学过程
教学过程是本次说课的核心环节，下面我将按照导入新课、新课讲授、小结作业展开。
导入环节
良好的导入是成功的一半。我会采用多媒体的方式进行导入，通过播放2008年北京奥运会开幕上孔子三千弟子诵读论语的场景，并提问学生看到了这样的场景有什么感受？视频中诵读的论语是谁的语录？是哪个时期的呢？学生根据原有知识能够得出是春秋时期的孔子。我顺势引出春秋战国时期不止孔子一个思想家，还有很多大家，由此顺势引入课题《诸子百家》。（板书）通过多媒体播放视频的方式导入，能调动学生学习的积极性和主动性，对于活跃课堂气氛和引出课题都有积极的推动作用。
讲授新课
1、为了提高学生的学习兴趣，从而加深对知识的理解记忆，首先，我会采用多媒体展示百家争鸣的纪录片片段，并提问：这段视频告诉了我们百家争鸣的含义是什么？当时的社会背景是什么？学生回答后我会进行总结归纳。
含义：各学派在思想、政治上观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一时期思想文化非常活跃，形成不同的学派，称为“百家争鸣”。
背景：战国时期，就得社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立，学术思想领域非常活跃，各陈其说。
针对春秋时期的思想大家老子和孔子，我会采用史料分析法进行教学。我会给学生展示老子的画像和湖南长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》，能够得出老子是道家学派的创始人，他主张无为而治，针对无为而治的理解，我会给学生讲解“人法地,地法天,天法道,道法自然”的含义，说明“不为并不是什么都不做，而是要遵循自然的规律”。（板书）春秋时期除了老子还有孔子，孔子作为本课重点，我设计了三个环节：首先我会采用人物故事会的形式，让学生说说他们眼中的孔子是什么样的，就孔子的主张我会通过史料《论语》书影和《论语》的片段的展示，并引导学生通过教育主张和政治主张两个方面进行总结，在学生回答后我会进行鼓励性评价并总结：孔子的核心思想是“仁”，政治上主张以德治国，教育方面主张有教无类。（板书）为了对孔子的主张和影响有更深入的了解，我会让学生以前后四人为一小组，用5分钟的时间针对“孔子提倡的仁政有什么积极意义”，通过课文中的《孔子·为政》的句子进行分析，请学生代表回答，并对回答进行总结：“孔子推行的仁政对后世统治者的执政手段有着很大影响”的解读。
通过史料分析法和问答法的方式，学生能够通过自己的思考找到答案，养成了历史思维，也进一步地提高了合作探究能力。
面对战国时期的各家学派，我会带领学生走进历史档案室，结合我在PPT上呈现的战国时期儒法道墨四家的代表人物、主张的表格，让学生根据已有信息将表格补充完整。并在学生填写结束后进行内容的校对和小结：四个学派的思想主张各有千秋，各具特色。通过表格归纳法，学生动手、动眼、动脑，能够充分调动身体感官，从而更好地理解各学派的内容。（板书）
为了让学生能够更好地参与到课堂，对课文内容有更准确的理解，我会采用角色扮演的方式，假设如果有人在地上丢了一张纸，学生作为四个学派之一的学者之一会怎么处理？学生能通过自己对各学派的主张之一做出相应的行为，通过趣味性角色扮演的教学方式，可以更好的调动学生的学习兴趣，增强学生对学习的探索欲。
小结作业
最后我会和学生一起总结本节课学习了诸子百家的思想主张，并提出他们的主张都或多或少地为人类思想宝库作出了卓越贡献，我们应该体会思想传承对于人类进步的价值。通过我在总结部分的情感升华，能够增强学生民族自豪感和自信心。
作业是课堂到课外的延伸。根据学生的学习情况，我将布置课后作业选择学生最喜欢的一个学派，课后找找他们的相关书籍和内容，在课下和同学交流。
说板书设计
这就是我的板书设计简洁，一目了然，便于学生的理解和记忆。