高中政治思品人教统编版必修4 哲学与文化价值判断与价值选择教课内容ppt课件

这是一份高中政治思品人教统编版必修4 哲学与文化价值判断与价值选择教课内容ppt课件，文件包含62价值判断与价值选择课件-新教材高中政治统编版必修四pptx、62价值判断与价值选择导学案-新教材高中政治统编版必修四docx、62价值判断与价值选择限时训练-新教材高中政治统编版必修四docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共16页， 欢迎下载使用。

6.2价值判断和价值选择
武汉疫情期间，网络上关于逃离武汉的争论一直没有停止过。
“逆行”和逃离，不同选择的人生哲学
价值判断：对事物能否满足主体的需要以及满足程度作出的判断。 价值选择：在价值判断基础上作出的选择。
（一）价值判断和价值选择的含义和关系
人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断
人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断
人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的
注意：价值判断以价值选择为基础（ ）
（二）价值判断和价值选择的产生
各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。
价值判断能超越社会历史条件（ ）
（三）正确价值判断和价值选择的衡量标准（第一点）
人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
支援湖北，符合社会发展的客观规律。
（四）价值判断和价值选择的基本特征
结婚三大件的变迁1970年代 自行车、手表、缝纫机1980年代 电视、冰箱、洗衣机1990年代 手机、摩托车、金项链2000年代 汽车、房子、钻戒
材料表明价值判断和价值选择有什么特征？
社会历史性：值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
价值判断和价值选择具有社会历史性的意义： ①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向； ②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
某儿童不慎落水，考验了在场的每一个人： A.冷眼旁观、幸灾乐祸 B.拨打110报警，呼喊人们来营救 C.和求救者谈价，给钱才施救 D.奋不顾身跳进水中救人，救人后悄然离开
（1）人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
价值判断的差异导致人民利益的差异。（ ）
主体差异性：价值判断与价值选择，因人而异。面对同一问题，人们会产生不同的价值判断与价值选择的冲突。
（2）价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能做出不同的价值评价。
二、自觉站在最广大人民的立场上
思考：价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性，是不是意味着所有的价值观都是正确的，出现了“公说公有理，婆说婆有理”的现象？价值判断和价值选择有没有标准？标准是什么？
（1）必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之 路。（客观标准）（2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高 的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事 业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。（最高标准）
判断：价值判断和价值选择因具有主体差异性而没有客观的评价标准（ ）
价值判断和价值选择的衡量标准
根本的衡量尺度:人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、 人民高兴不高兴、人民答应不答应最高价值标准: 人民群众的利益最高的价值追求:献身人民的事业、维护人民的利益最重要的是： 必须首先考虑满足最大多数人的利益要求。
正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系