人教部编版三年级上册那一定会很好教学设计

这是一份人教部编版三年级上册那一定会很好教学设计，共4页。教案主要包含了解题导入，初读课文，识记生字，学习课文，品味感悟，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
课题
9*那一定会很好
主备人

教学目标
知识与技能：会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
做乐于奉献、对别人、对社会有用的人。
通过品读含有“很好”一词的四句话，体会“树”对于“快乐”的理解是随着成长而变化的，感悟到做一个乐于奉献、对别人对社会有用的人，树立正确的价值观。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
体会课文蕴含的道理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、解题导入。
1.师：什么叫“会很好”？结合自己的生活实际说一说。
生1：如果下次考试,我的英语成绩比上次的64分再提高10分，那一定会很好。
2.课文是怎样描写“那一定会很好”的呢？我们一起走进课文去看看吧。
3.板书课题，齐读课题。
4.介绍作者。
课件出示：
流火：原名蒋白鸽，曾担任过若干年小学语文教师，现为自由撰稿人。2003年开始在网络上写童话，此后作品陆续发表在纸媒。已出版短篇童话集《木马快递》、童诗集《从前的大人和小孩》等。
5.可以课件出示课前搜集的资料:
包裹：作为表示动作解释的时候，有包围、包扎、包装的含义。作为表示名称解释的时候，指包扎成件的包儿、由邮局寄送的包件。
手推车：搬运物体的工具。
木料：初步加工的木头。
（出示这三个词语的图片）
6.师：第9课课题序号前面有一个星号，还记得是什么意思吗？（略读课文）对，这个符号表示这是一篇略读课文，我们在第3课的《不懂就要问》的课题序号中也见过，还记得老师说过，这类课文主要靠同学们自己去学懂。
二、初读课文，识记生字。
1.课件出示本课要求会认的字：
缩 努 茎 锯 斧 推 吱 拆
（1）借助拼音随文识字，读准每一个生字。
（2）小组合作，集中识记本课生字。组长逐一检查。
（3）集体汇报交流：你们是怎么识记生字的？
生1：表示动作的字我可以演一演，比如“拆”，有一次我把家里的电脑给拆了，被妈妈骂了一顿。也可以和“折”进行对照，就是我们经常使用的形近字对比。
生2：“吱”是拟声词，老鼠吱吱地叫，特别讨厌。
2.默读课文，要求把每一个生字的读音都读准确，并读准带有生字的词语。
三、学习课文，品味感悟。
1.课件出示自学提示：
自学提示：
①默读课文，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？
②小组合作，选择一段进行表演。
2.汇报交流。一粒种子—— 一棵大树—— 一辆手推车—— 一把椅子——木地板。
3.师：说一说，一棵大树变成手推车、椅子、木地板的感受。
生：手推车能跑，椅子悠闲自在，木地板沐浴在阳光下，并且舒服地躺着。（课件出示手推车式、椅子、木地板的图片，采用课本上的卡通形象比较好。）
4.师：在漫长的经历中主人公为什么追求不一样？
小组合作讨论。
生：不同的境遇有不同的追求。
师：不同的时期，我们的需求也是不同的，无论怎样，我们都要像种子一样享受每一个阶段，让我们的每一段经历都变得幸福而美好。
5.自由朗读，想象画面。课件出示两个卡通形象，用对话的形式呈现。
自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。
生1：我好像看到了树变成了手推车的时候的样子，它每天在路上跑来跑去，听着耳边呼呼的风声，可真惬意。
生2：是的，我闭上眼睛就能想到那把只要人一坐上去就吱吱作响的椅子，它让我想起姥姥家的那把也是吱吱作响的椅子。
生3：我认为树变成木地板的时候是最舒服的，暖暖的阳光照射到它身上，别提有多舒服了。
四、拓展延伸。
找严文井的《小溪流的歌》读一读，看看小溪流都经历了哪些阶段？每个阶段都有什么不同的想法？建议：几个人同读一本书，共同说说你读懂了什么，相互交流，帮助理解童话故事的内容。（课件出示《小溪流的歌》中的插图）
二次备课
板书设计

9那一定会很好
种子（站起来） 树（会跑） 手推车（停下来） 椅子（躺下来） 木地板

作业设计与布置
作业类型
作业内容
试做时长
基础性作业
基本作业 （必做）
预习第10课
鼓励性作业（选择）
体会青头和红头对话时的心情。
挑战性作业（选择）
理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
拓展性作业
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？至少找出三处来说明
作业反馈
记录
教
学
反思