2020-2021学年二 两位数乘两位数教学设计

这是一份2020-2021学年二 两位数乘两位数教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学提示，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
2.5《连乘》教学设计 一、教学内容：冀教版三年级数学下册第二单元教材22～23页连乘的内容。二、教学提示：1、掌握解决问题的关键，在交流合作中自主探究解决问题的方法。由于本节主要学习解决乘法两步计算的实际问题，在解决过程中注意强调，如果一个问题需要多个步骤才能解决，一定仔细分析数量关系，想好先解答什么，再解答什么。学生们已经接触过四则混合运算顺序，书写格式、步骤无需多用时间，2、注意引导学生交流不同的解决方法。    在教学“试一试”时，可以让学生找到要求解决的问题、收集解决问题所需要的信息数据，自己确定解决问题的步骤，进而列式算出结果。在学生完成后，组织交流。说一说解决问题的过程，第一步解决了什么问题……让学生在交流中熟悉解决两步计算问题的过程和不同的方法。三、教学目标：知识与技能：能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的简单问题。过程与方法：在解决问题的过程中，经历自主探索三个数连乘运算方法的过程。情感态度与价值观：积极主动的参与数学活动，获得分析问题、解决问题的初步经验，增强学好数学的信心。四、教学重点：认识连乘算式，并能正确地进行计算。五、教学难点：理解同一个问题思考角度不同，解题方法也不同。六、教具准备：多媒体课件 投影七、学具准备：多媒体课件 投影八、教学过程：一、新课导入课件出示农村变化图，使学生了解农村这些年来的经济发展变化，引出西王庄电话增长情况，课件出示情境图和例题。设计意图：观看农村变化图片，吸引学生注意力，激发学生的爱国情感，让学生在轻松愉快的气氛中开始新课学习。 二、探究新知1、学生读题。交流了解到的数学信息和要解决的问题。2、出示“议一议”问题，小组交流讨论得出结果后，自己尝试分步计算。3、全班交流计算过程和结果。投影展示算式和结果，重点引导学生说出每一步所解决了什么问题。①先求2005年固定电话有多少部。②再求2010年固定电话有多少部。   24×6=144（部）                 144×2=288（部）1、教师说明：像这样的问题我们可以列出一个连乘算式解答，板书连乘算式完2、出示“试一试”，学生读题，（提示学生看清兔博士的要求）了解题中的数学信息后，自主计算，交流方法。3、投影展示不同方法，全班交流。重点让学生说出每一步求的是什么。  设计意图：结合具体事例，让学生自己提取数学信息，通过合作探究解决问题，让学生经历由自己独立思考，在与他人交流的过程，既能展现学生的原始思维，调动学生思维的积极性，又能使学生听取别人的意见，完善自己的认识，这样，主体意识和合作意识都得到了培养。在“试一试”中，学生尝试应用连乘计算，使学生对用连乘解决问题有了更深的理解。 三、巩固练习教材23页练一练1、2、3题。第1题，学生按要求自己做，全班交流。第2题先让学生读题，说一说了解到的信息和要解决的问题，再自己解答。交流时关注学生不同的连乘算式。第3题，学生自己读题解答。交流时重点说一说是怎样想得，怎样计算的。