人教部编版六年级上册语文 22文言文二则 教案课件及课堂达标

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《文言文二则》第二课时同步教案教学目标：知识与技能目标1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。
4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
能力、方法培养目标学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。情感、态度、价值观目标从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。教学难点：    抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。课时安排：2课时教学过程：                        第二课时《书戴嵩画牛》           一、课前导读图片导入
1.出示戴嵩画牛情境图，让学生猜一猜，这幅图上将的是谁的故事。 今天，我们就要走近这个故事，板书课题《书戴嵩画牛》，生齐读课题。 理解课题：根据学习文言文的经验，试着理解课题。“书”是什么意思?“戴嵩画牛”又是什么意思呢?(“书”，是写的意思。“戴嵩画牛”就是戴嵩画的一幅画，画上画的是牛。我们来了解一下戴嵩。4.了解戴嵩。（1）生交流自己对戴嵩的了解。（2）教师补充资料。戴嵩是唐代画家，韩滉的弟子，韩滉镇守浙西时，戴嵩为巡官。擅长画农家、山川田野的景色，画水牛尤为著名，后人评价他画的牛“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察得多么细致入微。《斗牛图》是戴嵩的一幅水墨画，纵44厘米，横40.8厘米，现藏于中国台北“故宫博物院”，此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。5.简介作者苏轼。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。二、自读感悟 　　　　1.学生自由读课文，要求：把字音读准确，句子读通顺，读不通顺的地方可结合注释想想该怎么读；结合注释，想一想课文的大意。
     2．指名读课文，检查学生朗读情况。
   （1）指名读课文。
   （2）正音。
   （出示容易读错的字词。）文言文朗读有一定难度，下面几个字词能读对吗？
    课件出示：蜀  轴  囊  曝  搐  婢  拊掌
    指名读，全班齐读。
    3.师范读全文。
    4.指导课文朗读，注意读出正确的停顿停顿。师出示课件展示：
    蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
     一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间。今乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。
     5.学生试读，注意读准字音，读通句子。 6.齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。三、课文精讲1.小组合作学习，弄清文章的大意。（1）出示小组学习要求：①小组内合作对照注释，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。②不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字词旁边做注释。③小组内将不能解决的问题记录下来。（2）小组内交流字词句的含义。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“掉”的古今异义等。（3）学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，同桌互相讲说故事内容。　出示课文大意：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缎缝制了画套，用玉作画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！（4）语言实践：同桌互相练习讲这个故事。　　2.精读课文，感受人物
（1）默读课文，思考：牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？你从中感受到了牧童的什么精神？
师出示课件呈现戴嵩《牛》图，并适时呈现：
观点：谬矣！
理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。
（2）处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？
表现：处士笑而然之。可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。
（3）带着感情朗读，读出牧童的语气。
全班齐读：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
3.再读课文，领悟主题。
（1）自由读文，边读边思考：哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
（2）出示句子：
  古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（3）结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什么道理？
课文告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
（4）课文学到这里，谁能试着说说这篇课文的主题思想？
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。四、联系生活，深化认识 　　1.请学生谈谈学习本文的体会。 (勤于观察才能得出正确的结论。) 　　2.你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良后果，增强做事专心致志的意识。)
五、课后延伸1.背诵课文，把这个故事讲给家人听。
2.积累名句。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。尺有所短，寸有所长。敏而好学，不耻下问。谦虚使人进步，骄傲使人落后。
 板书设计：                书戴嵩画牛杜处士   好                      锦囊玉轴                           戴嵩 《牛》          牧童    笑                       掉尾而斗 教学反思：1.以学生为主，自读课文。我引导学生通过小组合作的方式，借助注释翻译课文，了解文言文的大概意思。
    2.朗读课文，熟读课文。在学生了解课文基础上，我引导学生通过各种形式朗读课文，小组读、男女读、比赛读等多种形式，充分地调动了学生们学习的积极性。