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初中物理沪科版八年级全册第四节 来自地球的力优秀练习
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6.4来自地球的力同步练习沪科版初中物理八年级全一册
一、单选题(本大题共10小题,共20.0分)
- 在我们的生活中,下列物体所受力的施力物体一定是地球的是
A. 排球受到的重力 B. 足球受到的支持力
C. 冰球受到的摩擦力 D. 气球受到的浮力
- 某同学对预防新冠肺炎措施中使用的一些物品进行了估测,其中最接近实际的是
A. “测体温”:一只测温枪所受的重力约为3N
B. “勤洗手”:一瓶家用洗手液的质量约为50kg
C. “要消毒”:一张消毒湿巾的厚度约为20mm
D. “戴口罩”:一只长方形口罩的面积约为
- 下列估测值中,最符合实际的是
A. 中学生正常步行速度约为
B. 一个普通矿泉水瓶的容积约为500L
C. 托起两个鸡蛋所用的力约为1N
D. 教室门的高度约为2dm
- 运动会足球比赛中,运动员将足球踢飞,球在空中运动的过程中,如果不计空气阻力,则足球受到的力是
A. 脚的力 B. 重力
C. 脚的力和重力 D. 没有受到任何力
- 如图所示,滑块在光滑斜面上下滑,下列有关说法正确的是
A. 滑块所受重力的方向垂直斜面向下
B. 滑块所受弹力的施力物体是地面
C. 滑块受到重力、弹力的作用
D. 滑块受到重力、弹力和下滑力的作用
- 如图所示为水平仪放在水平窗台时的情形,若发现重锤偏向左侧,则可判断窗台
A. 右高左低
B. 左高右低
C. 左右相平
D. 无法判断
- 下列选项中,重力最接近20N的可能是
A. 一只老母鸡 B. 一袋方便面 C. 一个鸡蛋 D. 一个中学生
- 一块质地均匀的砖,以图2所示a、b、c三种方式放置在同一水平面上,其重心位置
A. a最高 B. b最高 C. c最高 D. 一样高
- 用手托起一瓶500mL矿泉水的力大约是
A. 5N B. 500N C. 50N D. 5000N
- 关于重心,下列说法正确的是
A. 空心的足球没有重心
B. 物体的重心不一定在物体上
C. 将质地均匀的木球的中心挖去后,木球的重心就消失了
D. 物体受到的力全部都作用在重心上
二、填空题(本大题共6小题,共12.0分)
- 某宇航员在地球上的体重约为,则其质量为 若该宇航员到达空间站后,其重力将变为 N,质量为 取
- 物体由于地球的吸引而产生的力叫作 成熟的苹果离树后会竖直向下掉;水总是往低处流;抛出去的物体都会落回地面.这都是由于它们受到 作用的结果,其施力物体是 .
- 足球离开脚后继续在空中飞行是由于足球具有______如图所示,这是足球在空中飞行的轨迹,假设当足球飞到最高点时,突然所有的力都消失,足球将会______选填“静止”、“竖直加速下落”、“沿原有抛物线轨道飞行”或“沿水平方向做匀速直线运动”。足球在______的作用下最终落地面。
- 如图所示,剪断吊着重锤的细线后,使重锤下落的力的施力物体是______。
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- 形状规则质量分布均匀的物体,其重心在它的________。重心的位置_______选填“一定”或“不一定”在物体上。
- 小明提着质量为3kg的书包,书包的重力是______N,从1楼走到3楼用了15s的时间,估算小明上楼过程中对书包做功的功率______取。
三、作图题(本大题共2小题,共4.0分)
- 如图,质量为3kg的西瓜静止在水平面上,请画出它受到的重力的示意图。
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- 如图,雨燕沿虚线方向匀速自由飞翔,在图中画出雨燕所受重力和空气对它的作用力的示意图。
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四、实验探究题(本大题共2小题,共12.0分)
- 某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验中记录的数据如下表:
实验过程中,需要的测量工具有:__________和__________。
实测物体 | 物体质量 | 重力 |
物体1 | ||
物体2 | 1 | |
物体3 | 2 |
根据实验测得的数据可知:物体所受重力G与物体质量m的比值为__________。
分析表中实验数据,得出的结论是___________________。
- 如图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置.
将该装置放在水平桌面上后,逐渐改变木板M与桌面的夹角,会观察到悬线OA的方向_________填“变化”或“不变”.
剪断悬线OA,观察小球下落的方向是_________.
从以上实验现象分析得到的结论是____________________________________,建筑工人经常使用的_________就是该原理的应用.
五、计算题(本大题共3小题,共24.0分)
- 河面上的冰能承受的最大压力是,一个质量是的人要想安全地走过冰面,这个人最多只能携带多大质量的物体?取
- 某大理石雕塑的体积约为。大理石的密度为。请计算:该大理石雕塑的质量。
该大理石雕塑的重力大小。
- 有一辆重为的货车,装了15t的货物,到达一座桥的桥头时,司机看到桥头处有一块如图所示的警示牌。问:
车上的货物重为多少?
试通过计算说明该车过桥是否安全。取
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答案和解析
1.【答案】A
【解析】解:A、由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力,重力的施力物体是地球,故A正确;
B、支持力属于弹力,其施力物体是与足球接触的桌面或地面,故B错误;
C、冰球受到的摩擦力的施力物体是与其发生摩擦的轨道,故C错误;
D、浮力是气体或液体对浸在其中的物体的作用力,气球受到的浮力的施力物体是空气,故D错误。
故选:A。
重力指的是由于地球的吸引而使物体受到的力,施力物体是地球,方向是竖直向下的;
支持力属于弹力,其施力物体是与足球接触的桌面或地面;
冰球受到的摩擦力的施力物体是轨道;
气球受到的浮力的施力物体是空气。
本题考查重力、弹力、摩擦力和浮力等的施力物体,是一道不错的基础题。
2.【答案】A
【解析】解:A、测温枪的质量约,故所受的重力约为:。故A符合实际;
B、一瓶家用洗手液的质量约为。故B不符合实际;
C、一张消毒湿巾的厚度约为2mm。故C不符合实际;
D、一只长方形口罩的面积约为。故D不符合实际。
故选:A。
首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解,对于选项中的单位,可根据需要进行相应的换算或转换,排除与生活实际相差较远的选项,找出符合生活实际的答案。
物理学中,对各种物理量的估算能力,是我们应该加强锻炼的重要能力之一,这种能力的提高,对我们的生活同样具有很大的现实意义。
3.【答案】C
【解析】
【分析】
不同物理量的估算,有的需要凭借生活经验,有的需要简单的计算,有的要进行单位的换算,最后判断最符合实际的是哪一个。
物理学中,对各种物理量的估算能力,是我们应该加强锻炼的重要能力之一,这种能力的提高,对我们的生活同样具有很大的现实意义。
【解答】
A.中学生正常步行的速度在左右,故A不符合实际;
B.一瓶矿泉水的质量在500g左右,矿泉水瓶的容积在左右,故B不符合实际;
C.托起两个鸡蛋所用的力约为1N,故C符合实际;
D.成年人的身高在170cm左右,教室门的高度比170cm大一些,在左右,故D不符合实际。
故选C。
4.【答案】B
【解析】解:不计空气阻力,足球在空中运动的过程中,只受重力作用,不再受踢力,因为足球与运动员的脚已不再接触,不再受脚的力。
故选:B。
不计空气阻力,足球在空中运动的过程中,只受重力作用。
本题考查基本的分析物体受力情况的能力,可以根据力的概念:力物体对物体的作用,找不到施力物体的力是不存在的。
5.【答案】C
【解析】解:A、重力的方向总是竖直向下的,故A错误;
B、物体受到的弹力支持力方向垂直斜面向上,其施力物体是斜面,故B错误;
CD、滑块在光滑的斜面上由静止开始下滑,对物体进行受力分析可知,物体受到重力、弹力支持力,故C正确,D错误。
故选:C。
地球表面及附近的一切物体都受到重力的作用,重力的方向竖直向下;
相互接触的物体,由于发生弹性形变,在接触面上会产生弹力。
本题主要考查了同学们受力分析的能力,注意不能分析下滑力,难度不大,属于基础题。
6.【答案】A
【解析】解;由于重力的方向始终是竖直向下的,所以重锤线始终在竖直方向,发现重锤偏向左侧,表明右边高,左边低,故A正确。
故选:A。
水平仪的制作原理是利用重力的方向是竖直向下的。
本题考查了重力方向以及应用,重锤线也是利用重力的方向是竖直向下的原理制成的。
7.【答案】A
【解析】解:因为,所以物体的质量为。
A、一只老母鸡的质量在2kg左右。故A符合题意;
B、一袋方便面的质量在左右。故B不符合题意;
C、一只鸡蛋的质量在左右。故C不符合题意;
D、一个中学生的质量在50kg左右。故D不符合题意。
故选:A。
根据重力和质量的关系,求出重力是20N的物体的质量,结合对生活中常见物体的质量,排除有明显不符的选项;从选项中选出与题干质量接近的物体。
此题考查对物体重力大小的判断,物体重力的大小不易判断,可求出与重力相应的质量,对照选项中物体的重力,找出接近题干质量的选项即可。
8.【答案】B
【解析】解:
质量分布均匀的砖,是形状规则的长方体,其重心在几何中心,虽然重心在砖内的位置不变,但b方式放置时,其重心离水平面的高度最高,所以此时重心位置最高,故B正确,ACD错误。
故选:B。
形状规则和质量分布均匀的物体的重心位置一定在几何中心;三种方式中,重心在砖内的位置不变,但离地高度不同。
本题考查了重心的特性,解题的关键是形状规则和质量分布均匀的物体的重心位置一定在几何中心。
9.【答案】A
【解析】解:,
托起一瓶矿泉水的力约为:
。
故选:A。
知道矿泉水的体积,利用求托起一瓶矿泉水的力。
本题考查了重力公式、密度公式的应用,属于基础题目。
10.【答案】B
【解析】解:
A、任何物体都有重心,故A错误;
B、重心不一定在物体上,也可以物体之外,比如均匀的圆环,重心在环外。故B正确;
C、物体重心的位置可以在物体上,也可以在物体外,如圆环、空心球它们的重心在中间的空心部位上,所以质地均匀的木球的中心挖去后,重心仍在其球心处,故C错误;
D、重心是物体各部分所受重力的集中点,而物体受到的力并非都作用在重心上,故D错误。
故选:B。
一个物体的各部分都要受到重力的作用,从效果上看,我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点叫做物体的重心。
此题主要考查学生对重心的理解和掌握,要知道重心不一定在物体上,如空心球。
11.【答案】70
0
70
【解析】解析质量是物质的一种基本属性,不随物体位置的改变而改变.
12.【答案】重力
重力
地球
【解析】 解析物体受到重力作用,其施力物体都是地球.
13.【答案】惯性 沿水平方向做匀速直线运动 重力
【解析】解:
足球离开脚后能在空中继续飞行,是因为足球具有惯性仍会保持原来的运动状态向前运动;足球运动到最高处时仍然处于运动状态其速度不为零,方向水平向前,若所有的力全部都消失,由牛顿第一定律可知,足球将沿水平方向匀做速直线运动;但现实是足球在空中飞行时一直受到重力的作用,而重力的方向竖直向下,因此足球由于受到重力的作用,最终落到地面。
故答案为:惯性;沿水平方向做匀速直线运动;重力。
物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性,一切物体都具有惯性;
一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态;
力是改变物体运动状态的原因,重力的方向总是竖直向下的。
本题考查了对惯性现象的分析、对牛顿第一定律的理解以及对运动和力的掌握,是一道基础题。
14.【答案】地球
【解析】解:剪断细线后,重锤只受重力作用,重锤在重力的作用下下落,而重力的施力物体是地球。
故答案为:地球。
由于地球的吸引产生的力叫做重力,重力的方向总是竖直向下的。
本题考查了重力相关的知识,是一道基础题。
15.【答案】几何中心;不一定
【解析】
【分析】
本题考查重心的定义、规则物体重心的确定方法和不规则物体重心的确定方法的掌握情况,知道重心的位置不一定在物体上。
重心是物体的等效作用点,不是物体上最重的一点,重心可以在物体上,也可以不在物体上,质地均匀且形状规则的物体的重心在它的几何中心上。
【解答】
规则物体的重心在物体的几何中心,不规则物体的中心不一定在物体的中间位置,重心不一定在物体上。
16.【答案】30 12
【解析】解:书包的重力:;
一层楼高大约3m,从1楼走到3楼,上升的高度,
小明上楼过程中对书包做功:,
对书包做功的功率:。
故答案为:30;12。
已知书包的质量,利用可求得其重力;
一层楼高大约3m,利用可求得小明上楼过程中对书包做功,再利用可求得对书包做功的功率
本题考查了重力公式、做功公式、功率公式的灵活运用,属于基础题目。
17.【答案】解:先找到西瓜重心的大致位置,由于重力的方向是竖直向下的,再从西瓜的重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段,用G表示,大小为,如图所示:
【解析】根据求出西瓜的重力,然后根据重力的方向是竖直向下的,从重心做竖直向下的力即可。
本题考查了重力的示意图的作法。无论物体怎样运动,重力的方向总是竖直向下的。
18.【答案】解:雨燕沿虚线方向匀速自由飞翔,处于平衡状态,受到的是平衡力,故雨燕所受重力和空气对它的作用力大小相等、方向相反。过雨燕重心分别沿竖直向下和竖直向上的方向画一条有向线段,并分别用G和F表示,注意两条线段长度要相等,如图所示:
【解析】作力的示意图,要用一条带箭头的线段表示力,线段的长度表示力的大小,箭头表示力的方向,起点或终点表示力的作用点,平衡力的长度要相等。
画力的示意图的一般步骤为:一画简图二定点,三画线,四画尖,五把力的符号标尖边。按照这个作图步骤,很容易能够画出指定力的示意图。
19.【答案】天平 弹簧测力计 物体的重力与质量成正比
【解析】略
20.【答案】不变 竖直向下 重力的方向总是竖直向下的 重垂线
【解析】略
21.【答案】解:
由得,所以能携带的最大质量为.
【解析】见答案
22.【答案】解:大理石雕塑的质量;
大理石雕塑的重力。
答:该大理石雕塑的质量为;
该大理石雕塑的重力大小为。
【解析】本题考查了密度公式的应用和重力的计算,解答此题的关键是知道密度公式和。
已知大理石的密度和体积,根据即可求出大理石雕塑的质量;
根据可求出大理石雕塑的重力。
23.【答案】解:
已知车上装的货物质量15t,货物重为:
;
货车的总重:
,
由标志牌可知该桥的最大承受能力为20t,
桥能承受的最大压力。
所以,即货车总重大于桥的最大承受能力,所以不能安全通过。
答:车上的货物重为。
这辆车不能安全通过桥。
【解析】已知车上装的货物质量,由计算货物重;
首先计算卡车的总重,与桥的最大承受能力相比较,即可判断卡车是否能安全通过。
本题考查了重力公式的应用,关键是由标识牌得出该桥的最大承受能力。
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