小学科学冀人版 (2017)四年级上册17 金属的来历教案及反思

这是一份小学科学冀人版 (2017)四年级上册17 金属的来历教案及反思，共2页。

1.能描述铁、铜等金属的冶炼过程
2.能说出常见金属矿物的名称。
3能举例说明矿产是人类工农业生产的重要资源。
科学探究
能制订简单的调查金属来历和开采一个“金属矿”的计划。
能通过阅读、实验模拟等方法获取金属冶炼过程的信息
3.能用分析、比较、推理等方法分析结果,得出结论。
4.能将本组的开采“金属矿”的方法与其他小组进行交流。
5.能对自己的探究过程和结果作出评价
科学态度
能对金属的来历表现出探究兴趣
能以事实为依据,修正与完善自己的观点
能与他人分工协作,进行多人合作的探究学习。
科学、技术、社会与环境(SEST)
能树立珍惜并节约使用金属的意识。
教学准备
教师准备
金属制品图片、合金制品图片、金属矿物标本图片、有关铁、铜或其他金，属的冶炼过程中的视频或图片、矿物2种、天平、信封、熟石膏、锤子、泡沫，塑料杯、水等
学生准备
收集的有关铁、铜等金属的冶炼过程的资料或图片《科学学生活动手册》、笔等
教学建议
课时安排:建议安排1课
创设情境,提出问题
1.引导:(出示几种生活中常见的金属制品图片)图片中展示的物品都是金属制品,它们被广泛应用于我们的生活中
2.提问:金属是从哪里来的呢?
(二)探究发现,形成新知
1.探究金属的来历。
(1)引导:我们知道包含有用矿物并具有开采价值的岩石叫矿石,有的，矿石中包含丰富的金属矿物(出示铜矿石、铁矿石、铝矿石等金属矿物标本的，图片)。两千多年前,我国人民就已经知道从矿物中提炼铜和铁,铸造铜器和铁器。你们知道铜和铁是如何从矿石中被提炼出来的吗?课前我们搜集了有关铜和铁的来历的资料,现在我们以小组为单位进行阅读与整理。
(2)阅读:学生在小组内阅读、整理资料,并记录在《科学学生活动手册》第20页中。
(3)播放:冶炼金属的视频或动画。
(4)讲述:除了铜和，铁,还有很多金属的获取都，需要经历复杂的冶炼过程，耗费大量人力和资源,所以我们要珍惜金属物品。
2.探究金属矿产的开采过程。
(1)明确任务。
讲述:矿产资源一般都被埋藏在地层里,开采矿产是一项非常复杂的工作,让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。
掌握方法。
①出示:实验方法的图片或视频,引领学生理解并记忆。
每个小组组建一个“矿业公司”去开采金属矿产,给“矿业公司”起，个名字。
选取两种不同的矿物,分别称量后将矿物名称和质量记录在纸条上，将纸条放入写有“矿业公司”名称的信封,交给老师。
用水将熟石膏和好,在泡沫塑料杯里倒入一层熟石膏,加入矿物1,再加一层熟石膏,在熟石膏上再加矿物2,矿物2上面再加一层熟石膏,做成“矿石体”，D.把“矿石体”放置24小时,使它坚固,并从杯中取出。把不同“公司”开采的“矿石体”混放在一起,再随机分给各小组,让学生想办法把“矿，物”开采出来,称量其质量并做好记录。
②提问:实验中的泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟的是什么?
实验观察。
①讨论:怎样花最少的时间、最经济地把矿物从，“矿石体”中开采出来
②提示:在活动中要戴，护目镜,使用工具时要注意安全
③实验:学生做实验并将实验结果记录在《科学学生活动手册》第20页中。
交流展示
①交流:A.我们“公司”开采的金属矿物的名称和开采方法。
信封中记录的和开采出的矿物质量各是多少?
在制作和开采过程中有什么发现?
②讲述:当“矿物”被从“矿石体”中开采出来后,剩下的废弃物质就是矿渣”,矿渣会对环境造成危害。想一想,该怎样处理矿渣?
③交流:学生先以小组为单位交流,然后组织学生进行全班交流。
实践运用,拓展延伸
讲述:(出示几种合金制品图片)有些金属制品是由两种或者多种金，属混合在一起制成的,古代的青铜和现代的不锈钢等都是合金。
讨论:生活中有哪些地方用到了合金?合金产品，有哪些优点，学生分组讨论,将讨论，结果记录在《科学学生活动手册》第20页中。
汇报:指定学生汇报，讨论结果。
4.总结:教师根据学生，的汇报进行总结和补充。(可以补充钢铁、铝合金、铜合金等。)