2021年安徽省芜湖市九年级上学期语文期中试题附答案

这是一份2021年安徽省芜湖市九年级上学期语文期中试题附答案，共14页。试卷主要包含了句子默写，根底知识综合，诗歌鉴赏，现代文阅读，比照阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.默写古诗文。
〔1〕.补写出上句或下句。
①戍鼓断人行， 。〔杜甫?月夜忆舍弟?〕
② ， 湘水无情吊岂知？〔刘长卿?长沙过贾谊宅?〕
③欲为圣明除弊事， ！〔韩愈?左迁至蓝关示侄孙湘?〕
④ ， 枳花明驿墙。〔温庭筠?商山早行?〕
⑤ ， 何似在人间。〔苏轼?水调歌头?〕
⑥不应有恨， ？〔苏轼?水调歌头?〕
〔2〕.理解性默写。
①今年是国庆70周年，回望历史，我们从积贫积弱到现在百废俱兴，可以印证刘禹锡?酬乐天扬州初逢席上见赠?中的两句诗： ， 。
②?行路难?诗中以“ ， 〞两句诗正面写“行路难〞来比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。
二、根底知识综合
2.阅读下面的文字，完成答题。
冬去春来，满园芬芳之时，淡黄浅绿，袅娜轻盈，蝶儿翩跹，醉舞清风，春意盎然，弥漫在天地间。温暖的暖风吹散了心中的阴霾，漫步在春风里，品读着清黛灰朦，仿佛听到了春蕴的音符，仿佛嗅到了泥土的芳香。春天，仿佛展现了一幅云雾缭绕、恍假设仙境的维美画卷；_____。
春天，雪水里孕育的春天，清新地露出了她的笑脸。柳烟成阵，万紫千红。连绵的青山，林木青翠；静谧的湖泊，波澜不兴。这是童话般的世界，薄雾笼罩，烟雨潇潇。
〔1〕.下面加点字的注音正确的一项为哪一项〔〕
A. 翩跹〔piān〕 B. 袅娜〔liǎ〕 C. 阴霾〔mán〕 D. 静谧〔mì〕
〔2〕.选文中有一个错别字，请找出来加以改正。
含错别字的词语： 改正：
〔3〕.“温暖〞中的“煦〞意思是 。“波澜不兴〞在文中的意思是 。
〔4〕.请你仿照划线句再写一句。
三、诗歌鉴赏
3.运用你课外阅读积累的知识，完成题目。阅读?煤的对话?，答复以下问题。
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火！
1937 年春
这首诗出自 写的? ?，该诗以 的形式，把遭受苦难但渴望斗争的中华民族比作“ 〞，表现了中华民族不甘沉沦，自强不息和昂扬的斗志。
四、现代文阅读
4.非连续性文本阅读。
〔材料一〕国家开展和改革委员会副主国家统计局局长宁吉喆在庆祝中华人民共和国成立70周年首场新闻发布会上表示。“1952年﹣2021年，我国GDP从679.1亿元跃升至90.03万亿元，实际增长174倍；人均GDP从119元提高到6.46万元，实际增长70倍 在新的历史条件下，我们继续夺取中国特色社会主义伟大胜利决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国。〞
“我国综合国力、社会生产力、人民生活水平大幅提升。目前，我国已成为世界经济第二大国、货物贸易第一大国、外汇储藏第一大国、效劳贸易第二大国、使用外资第二大国、对外投资第二大国。移动通信、现代核电、载人航天、量子科学、深海探测、超级计算等领域取得重大科
技成果。2021年我国居民人均可支配收入比1949年实际增长59.2倍，居民人均消费支出比1956年实际增长28.5倍。2021年末，我国铁路营业里程13.2万公里，其中高速铁路3万公里，分别居世界第二和世界第一；公路里程485万公里，其中高速公路14.3万公里，居世界第一。70年来，我国人均预期寿命从35岁上升为77岁，森林覆盖率从1976年的12.7%提高到2021年的96%．信息化深入开展，居民在网上购物、用 支付、骑共享单车、坐高速列车成为常态，所谓新“四大创造〞。1949年﹣2021年，常住人口城镇化率从10.6%提升至59.6%，农业机械总动力从约10万千瓦增长为10亿千瓦。……〞
〔材料二〕芜湖市历年GDP比照表
〔材料三〕香港警察刘泽基即“光头刘sir〞日前接受中央电视台采访时说，国家现在已成为他的靠山，“如果没有国就没有家，国家就是一棵大树，我们是住在大树里的小鸟，如果国家倒下来，我们每一个人都不存在。〞
〔1〕.材料一中画线句使用了哪些说明方法？有何作用？
〔2〕.看材料二，用简洁的文字概括表格反映的情况。
〔3〕.请你按照材料三中的画线句进行仿写，说明国家与个人的关系。
如果没有国就没有家， 。
〔4〕.请结合以上三那么材料，谈谈你作为00后的感受。〔50个字左右〕
5.阅读理解。
没有陪伴 何来家风
张 贺
①当今中国有两个词最能引发社会“吐槽〞，一个是“官二代〞，一个是“富二代〞。 少数几位公子小姐的出格言行早已给公众留下了刻板印象。“缺少家教〞“家风不好〞是人 们对他们的一致评价。
②其实，这样的说法并不客观，有的“官二代〞“富二代〞的父辈们人品口碑其实还不 错；也很少有孩子真是因为父母行为不检而有样学样最终变坏的。但显然这些为人父母者在对后代的家庭教育上存在严重失误。“养不教父之过〞，儿孙犯错，家长当然是脱不开干系的。
③没有人不希望自己的家风清正、一脉纯良。重视家庭教育是中国人从古至今的传统，历代流传下来的各种家训汗牛充栋。但显然相当一局部人没听进去。为什么有无数成功的治 家案例摆在眼前，后人还是要犯错？可见，树立和传承家风这件事没那么容易。
④之所以没那么容易，不是因为给孩子从小立规矩有多难，而是陪伴和指导孩子的成长需要消耗 父母大量的时间和精力，不是意志坚强的人，难以做到时时刻刻、一点一滴地催促。久久为功，没有“久久〞就没有“功〞。梳理近些年有关青少年违法犯罪的新闻报道，就一定会发现这些孩子的父母 几乎都难以做到“陪伴〞二字。父母普遍重视在物质上满足孩子的需求〔不管这种需求是否合理〕，而无视孩子的情感和心理需求。这其实是一种自私的表现。如果父母真正爱孩子，是不会放任不管的。
⑤我读曾国藩日记和曾国藩家书，印象最深的不是他那些朗朗上口、通俗易懂的治家格 言，而是惊讶于曾国藩所付出的巨大精力。曾国藩一生戎马倥偬，军事政务繁忙至极，但再忙，他也经常抽出一定的时间给夫人、弟弟和子女写信。大至如何读书修身，小至买什么衣服、吃什么饭，都要事无巨细一一告诫指点。虽然长期不在家人身边，但曾国藩用写信这种 方式起到了陪伴的作用，到达了耳提面命的效果。这些日记和信件多达数百万字，全看下来 能把人累个半死。可想而知，曾国藩对后代的教育倾注了多少心血。这才是真爱。
⑥华裔加拿大学者梁鹤年写有一本温馨感人、妙趣横生的?家有四子?。梁先生在四个 儿子结婚时都曾送上一番箴言，其中令我印象最深的是，他说作为男子汉，最重要的是慷慨大度，而真正的慷慨大度不是在金钱或者家务事上不斤斤计较，而是在时间上的慷慨大度，愿意把时间花在孩子和伴侣的身上，这才是真正的慷慨。
⑦可见，古今同理。
⑧只有在陪伴的根底上，父母的嘉言懿行才会起到典范的作用。只有在这个根底上，父 母才需要考虑为孩子树立哪些规矩。只有在这个根底上，父母给孩子留下一个好品行才是“子孙之宝〞。单纯的以物质财富满足孩子而不愿意花时间陪孩子的父母是小气鬼。林那么徐曾说：“子孙假设如我，留钱做什么？贤而多财，那么损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。〞“官二代〞和“富二代〞现象的出现凸显了林那么徐这句话的精辟。
⑨今天我们谈家风，希望通过家风建设推进社会主义核心价值观入脑入心。那么首先，身为父母者就要慷慨大度，陪伴孩子的成长。如此，家风才能落地生根。
〔1〕.本文中心论点是什么？
〔2〕.文章第①段有何作用？
〔3〕.第④至⑥段使用了哪些论证方法？有何作用？
〔4〕.仔细研读第⑧段画线句，品味林那么徐这句话的“精辟〞何在。
〔5〕.以下三那么家风训言，哪一那么与本文联系最紧密，为什么？
A．粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
B．人遗子孙以财，我遗子孙以清白。
C．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
6.阅读文章后答题
桐花如常
许冬林
不喜欢桐花多年。
觉得它肥俗，香气浓烈到撞人。落花时，样子邋遢。
在我们江北，谷雨之后，桐花最盛。
少年时居住的老宅西边，有一棵桐树，是白桐，也叫泡桐，粗壮，高大，枝叶覆满 头顶天空，指手画脚。〔A〕我放学回家，穿过开着无边无际紫云英的田野，老远看见我家屋西的桐花，白发苍苍地开上云天。桐花下，炊烟升起，猜想母亲一定正手忙脚乱地做饭。桐花粉紫色。浅浅的粉紫，隔着春暮的天光烟蔼看去，竟像是颜料在水里化掉了，化成一团不干不净的灰白色。这样的灰白色，是薄凉的，像日子，不过节也不做喜事的乡下日子。寻常的日子。
有一回，朋友跟我描述她在乡间看到的桐花有多美，我心里想笑。桐花能有多美？匆匆一见，如旅途上的艳遇，不负责洗臭袜子也不用油污满身地下厨房，没熬过漫长的相看生厌的时光，那情感自然是轻吐芬芳。
我想起从前我家的那棵桐树，春暮的雨愁愁长长地下，屋外的墙角处，腐烂的树根 边，都生了一簇簇的野蘑菇，肥厚的桐花花瓣铿然坠落，砸在滑腻的湿地上，混进潮腥的野蘑菇丛里，然后一起腐烂。空气里，桐花的味道又湿又重，缠绕不散，像玄奥难解的命运。夏天，算命先生坐在村口的桐树阴下，一卦一卦地算。他说人在命运里走，也逃不掉。命运如网，缠绕不散。
母亲喜欢请人算命，给家里每个人都算。一回是抽牌，母亲让我抽，我抽出一张，展开看，是一个女子，骑一匹白马，又矫健又威风。图边说的是什么，已经不记得。只记得，我是喜欢那匹马的。其实我也想骑上那匹马，逃。逃离乡村，逃离我妈妈我奶奶那样的生活和命运。我不想自己就像一朵桐花，开得那样粗陋，那样没有花的样子。花的样子应该是轻 盈的，鲜丽的，香气袅袅像细细的柳丝，或者像下下停停的春暮的细雨。
如果做花，我不想做一朵桐花。
像逃离一场指腹为婚的旧式婚姻一样，我试图以自己的不甘和倔强来逃离古旧乡村，逃离古旧的生活方式。我追随理想，试图走一条和别人不一样的路。出门读书，风花雪月地写席慕容体的情诗……我以为我成功逃离。
暮春的一个黄昏，散步，路过一户人家的院前，竟是久久流连不去。那是极普通的一户农家，两层半旧的小楼，门前用竹篱笆围出一小块菜园，里面种瓜种豆。房子东边，立一株高大桐树，紫色的桐花累累簇簇盛开，远看去，花开灼灼，如蒸如煮，花气熏天。房子无人，静悄悄锁了门，只有那一树桐花火辣辣地开，繁花照眼明，也庇护着小楼和院子。
一块园，一树花，一户人家。静谧，安稳，寻常。寻常中透着人间烟火的亲切，和盈盈的美意。
桐花到底还是美的！
回想少年时：偌大的桐花荫下，坐着三小间覆有青灰瓦片的房子，我踩着满地的潮湿桐花去上学。那画面，隔着二三十年的光阴，现在回头看去，才看出了一种人间的简静与清美。
寻常朴素的物事中所包含的美，要过完小半生，才能懂得。就像过完小半生，才懂得，平常心的可贵。
我在单位大院里开荒种菜，种没有农药没有生长激素的蔬菜。十指纤纤，不弄墨，弄泥土：希望儿子在我身边成长的年月里，可以吃到最健康的菜；是想，一慰自己初进中年渐生的求田问舍之心。
一次跟文友说起，说起种菜，说起农事。他说他从前什么样的农活都干过，每年割稻子，最后一镰，他会割在自己手上，提醒自己逃离。我听了，内心有急雨经过，一阵潮湿。是的，我们曾经都是逃离者。可是，如今我们说起油菜花，说起三四月的秧田，内心止不住地觉得亲切；看见庄稼，总觉是如遇故人。回头看人生，还是认同挖一口塘种几亩地生养两个孩子的日子，是庄严安稳的。
寻常是美，朴素是美，这样的美，又极庄严。
原来一直不曾逃离：对抗了小半生，最后，还是喜欢桐花。逃了小半生，最后还是 愿意俯身低眉，做一个母亲和妻子，做得不需要名字。
如果是花，自己还是一树桐花。在尘世之间，一花，一园，一人家。
桐花如常。一切如常。
〔1〕.请为全文划分三大段落。〔写段落序号即可〕
第一大段：
第二大段：
第三大段：
〔2〕.下面是席慕容?桐花?中的语段，试与第四段画线句放在一起比较阅读，从修辞方法的角度谈谈两位作家此时对桐花的感受。
〔B〕丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵像一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。
〔3〕.第 10 段属于什么描写？在文中有何作用？
〔4〕.说说本文标题“桐花如常〞的作用。
〔5〕.本文之前极写自己不喜欢桐花，之后却又深深爱上了桐花，这里用到了什么写作手法？表达了什么主旨？
五、比照阅读
7.古文阅读
[甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞乎！噫！微斯人，吾谁与归？
[乙]王① ， 帝第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属，置酒共观之，众皆叹美，坦②独俯首不视。王强使视之，坦曰：“但见血山耳，安得假山！〞王惊问其故，
对曰：“坦在田舍时，见州县催税，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！〞是时，帝③亦为假山未成，闻之亟毁焉。
【注释】①王：指益王赵元杰，字明哲。②坦：姚坦，当时在益王府任职。③帝：宋太宗。
〔1〕.翻译以下加点字词。
①或异二者之为
②是进亦忧
③尝于邸中为假山
④既成
〔2〕.翻译以下语句。
①微斯人，吾谁与归？
②但见血山耳，安得假山！
〔3〕.选文乙中姚坦具有什么样的品质？姚坦的言行是选文甲中哪句话的真实写照？
〔4〕.甲选文为何作者以慨叹“嗟夫！〞开始，又以“噫！微斯人，吾谁与归？〞来结尾呢？
六、作文
8.阅读材料后作文
?朗读者?中说，“遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。就像冷遇见了暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月……〞那么，在你的生活中，你有过怎样的遇见？给你留下印象最深的或是带给你影响最大的是哪次遇见呢？
请以“最重要的遇见〞为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
要求：
1) 不得抄袭或全文摘抄他文。
2) 不限文体〔诗歌除外〕。
3) 不少于 600 字。
4) 作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案解析局部
一、句子默写
1.【解析】【分析】诗词默写要求：⑴不能添字，不能少字；⑵字的笔画要准确。注意：雁、薄、衰、槲叶、长、渡。
故答案为：⑴①边秋一雁声；②汉文有道恩犹薄；③肯将衰朽惜残年；④槲叶落山路；⑤起舞弄清影；⑥何事长向别时圆。
⑵①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；②欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
【点评】此题考查默写诗文名句的能力。〔1〕属于直接性默写题，〔2〕属于理解性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此根底上加以理解、应用和赏析，解答此题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。


二、根底知识综合
2.【解析】【分析】
〔1〕此题考查字音。A．跹〔xiān〕，B．袅〔niǎ〕，C．霾〔mái〕。故答案为D。
〔2〕此题考查字形。唯美：就是以艺术的形式美作为绝对美的一种艺术主张。
〔3〕此题考查字词的意思。温暖：形容温暖的阳光。煦：温暖。波澜不兴：一层含义是微风吹过，水面上风平浪静。比喻义是局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折。文中用的是第一层含义。
〔4〕此题考查对句子的仿写。仿句要求：句式结构相同，内容相关，主体一致。示范：春天，仿佛奏响了一曲轻柔如水、馨心淡雅的乐曲。
故答案为：⑴ D ⑵维美 唯美 ⑶温暖 水面平静，一点儿波澜也没有。⑷ 春天，仿佛歌唱出一首清脆婉转 明丽轻快的优美诗歌。
【点评】
⑴此题考查对学生字音的掌握，要求学生在平时注重字音的积累。
⑵此题考查对学生字形的掌握，要求学生在平时注重积累形近字、易错字、多音字。
⑶对字词的解释，需要在平时中注重积累，且要考虑在词语在文章中的意思。
⑷仿写句子时，需要注意原句的句式、结构。
三、诗歌鉴赏
3.【解析】【分析】此题考查名著导读。?煤的对话?是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，显得新颖而又亲近。这首诗虽短，却耐人寻味，内涵博大，意境深远。1935年10月，诗人走出了孤寂的、黑暗的牢房，来到了苦难重重的大地之上。他回过老家，母亲为他包办了婚姻；他到过常州，在武进女子师范学校教过书，不久又被女校长勒令逐出；又到了上海，在那里过着没有职业没有工作的流浪生活……不管个人的生活多么漂荡不定，多么清苦，诗人的心却始终关心着民族的兴亡。这首诗写于1937年春天，当时中华民族正处于危急存亡的关头。艾青作为一个有强烈责任心的诗人，时刻思考该如何以自己的歌唱来唤醒民众，让民众认识到自己的力量而奋起抗争。于是创作了?煤的对话?。
故答案为：艾青；煤的对话；一问一答的对话；我
【点评】?艾青诗选?是九年级上册第一单元名著导读，要求学生掌握作者及其作品。
四、现代文阅读
4.【解析】【分析】
〔1〕此题考查说明方法。①细读划线句可知，这句话中有准确的数字，“679.1亿元〞“90.03万亿元〞，并把1952年与2021年的国家GDP和人均GDP作了比照，所以运用了列数字和作比较的说明方法。②作用。运用准确数字、并把1952年与2021年的国家GDP和人均GDP作了比照，准确的说明了我国国际GDP和人均GDP的增长及增长速度之快。说明我国综合国力、社会生产力、人民生活水平大幅度提升。
〔2〕此题考查信息概括。观察表格中的工程与各个工程之中的数据可知，从2021年到2021年，芜湖市的GDP，常住人口，人均GDP都是一年比一年高，呈现了上升趋势。
〔3〕此题考查仿句。仿写是综合读写中出现频率较高的一种题型。作答时，一定要认真分析例句，分析其句义，分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格式相同，修辞相同。示范：国家就是一个码头，我们就是码头里停泊的小船。如果码头毁掉了，我们每一个人就要漂泊了。
〔4〕此题考查语言表达。语言表达类题目为开放类试题，言之成理即可。作答此题时，围绕着国家的富强，自己内心的骄傲与自豪之意来表述即可，50字左右。示范：作为00后，我虽然没有经历过国家困苦的阶段，但是我却见证了这个国家日新月异的变化，我为它自豪，同时，我也会努力，为它的辉煌注入力量。
故答案为：⑴ 列数字，作比较。准确的写出并突出强调了我国GDP和人均GDP的增长及增长速度之快。说明我国综合国力、社会生产力、人民生活水平大幅提升。
⑵ 从2021年到2021年，芜湖市的GDP、常住人口、人均GDP均呈现上升趋势。
⑶ 1、国家就是一片大海，我们是在海里存活的小鱼。如果大海干涸了，我们每一个人就都消亡了。
⑷ 我因为拥有这样一个强大的祖国而自豪。成绩的取得，离不开每个国人的努力与奉献，我要努力学习，掌握本领，将来为祖国做出奉献。
【点评】
⑴对于常见的说明方法及其答题技巧要求学生必须掌握，尤其是列数字、举例子、打比方。
⑵此类题一般分析表格中的数字是上升趋势还是下降趋势即可。
⑶仿写句子的原那么：①句式相同②修辞相同③字数大致相同。
⑷首先要对这种现象进行分析，其次说明自身应该怎么做。
5.【解析】【分析】〔1〕结合文章的标题可知本文论述的是陪伴和家风之间的关系，结合第③段“可见，树立和传承家风这件事没那么容易〞可知作者要围绕如何树立和传承家风来论述，结合下文“之所以没那么容易，不是因为给孩子从小立规矩有多难，而是陪伴和指导孩子的成长需要消耗父母大量的时间和精力〞可知作者的观点是陪伴和指导孩子成长才能树立和传承良好家风。
〔2〕首先熟记开头段的作用，其次要从结构和内容方面进行答复。开篇由“官二代〞“富二代〞这两个最能引发社会“吐槽〞的词引出对家风的论述，而“家风〞是本文的论题，文章都是围绕“家风〞进行论述的，故第①段能引出文章的论题，而这些现象本身是事实论据，可以有力地论证文章的观点，而且以大家感兴趣的社会现象作为开头，还能激发读者的阅读兴趣。把开头段的作用结合具体的文本进行分析，整合即可。
〔3〕第④段列举了父母难以陪伴的孩子有些走上违法犯罪道路的例子，第⑤段列举了曾国藩用写信方式陪伴后代建立良好家风的故事，第6段列举了梁鹤年先生认为男子汉应该在陪伴孩子和伴侣身上慷慨花时间的例子，故是举例论证，同时，第④段的例子和第⑤⑥段的例子形成强烈的比照，故也运用了比照论证的论证方法。论证方法都是为了论证中心效劳的，明确本段的论点，结合举例论证和比照论证的作用进行分析整合即可。故可概括：列举了父母难以陪伴的孩子有些走上违法犯罪道路的例子，也列举了曾国藩用写信方式陪伴后代建立良好家风的故事和梁鹤年先生认为男子汉应该在陪伴孩子和伴侣身上慷慨花时间的例子，并且这三个例子形成比照，从正反两面具体真切有力地突出了只有陪伴孩子才能树立传承良好家风的观点，使论证更全面、深刻。
〔4〕解答此题，首先要理解林那么徐说的这句话的字面意思，然后结合文章的中心及具体语境理解这句话的深沉含义。林那么徐说的这句话的意思是：如果儿孙和自己一样，那么留钱给他们反而会消磨奋斗的意志；儿孙如果不如父母辈强，那么留钱给他们反而会使他们好逸恶劳，胡作非为，增加过错。林那么徐的这句话是告诫我们，不要只是在物质上满足孩子的需求，如果只重视在物质上满足孩子的需求，而会忽略了培养他们的奋斗的意志，教会他们勤劳、善良、懂得判断对错等，那么就会使他们好逸恶劳、胡作非为，这与现在出现“官二代〞“富二代〞这种社会现象的原因是一致的，故作者在此引用林那么徐的话，希望能引起此类家长的重视，多陪伴孩子。据此整理作答即可。
〔5〕A论述的是要勤俭节约，B论述的是要留给子孙“清白〞而不是“财物〞，“清白〞即是留下良好的家风家训；C论述的是淡泊名利，本文的观点是陪伴和指导孩子成长才能树立和传承良好家风。B论述的观点与本文论述的观点一致，故B与本文的联系最密切。
故答案为：⑴ 陪伴和指导孩子成长才能树立和传承良好家风。〔大意对即可〕
⑵ 指出目前社会上存在的现象，引出对本文论题“家风〞的论述。同时作为事实论据〔举例论证〕，具体真切有力地证明了缺少陪伴会使得家风不正的观点，从反面进一步论证了中心论点，使得论证更有说服力。
⑶ 使用了举例论证和比照论证的方法。列举了父母难以陪伴的孩子有些走上违法犯罪道路的例子，也列举了曾国藩用写信方式陪伴后代建立良好家风的故事和梁鹤年先生认为男子汉应该在陪伴孩子和伴侣身上慷慨花时间的例子，并且这三个例子形成比照，从正反两面具体真切有力地突出了只有陪伴孩子才能树立传承良好家风的观点，使论证更全面、深刻。
⑷ 林那么徐这句话的意思是说如果儿孙和自己一样，那么留钱给他们反而会消磨奋斗的意志；儿孙如果不如父母辈强，那么留钱给他们反而会使他们好逸恶劳，胡作非为，增加过错。“官二代〞“富二代〞现象的出现很大程度上就是因为父母溺爱孩子，只重视在物质上满足孩子的需求，而无视了孩子的情感和心理需求，消磨了孩子奋斗的意志，从而没有树立和传承良好家风。作者在此引用林那么徐的话，希望能引起此类家长的重视，多陪伴孩子。
⑸ B更能表达，因为B说的是不能只满足孩子物质需要，而应该重视对孩子品德的修养，父母留给孩子好品行才是“子孙至宝〞。而A侧重于勤俭节约，C侧重于淡泊名利，都不符合本文主旨。
【点评】〔1〕此题考查概括议论文中心论点的能力。议论文中心论点的判定和概括可围绕以下两点来进行：①中心论点必须能完整地表达作者的观点和态度。作者的观点和态度必须鲜明。观点的概括必须全面、正确、鲜明。②从论点提出的位置来判定中心论点。如：文章标题；文章正文开头第一句话；文章正文开头的最后一句话；文章主体局部的开头；文章主体局部，先做一定的论述，再提出中心论点；文章结尾。
〔2〕此题考查分析议论文开头段作用的能力，议论文开头段的作用是：①激发读者阅读兴趣；②引出中心论点或论题；③作为事实论据，证明中心论点；④作为道理论据，证明中心论点；⑤引起读者的关注与思考；⑥引出下文论述。答题时要在理解议论文内容和论点的根底上从结构和内容两方面分析其作用。
〔3〕此题考查对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、比照论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了……的论证方法，……地论证了……，增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。
〔4〕此题考查品析句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的外表意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。
〔5〕此题考查的是对论据的分析。论据是为论证论点效劳的。要判断题干中的哪一那么材料与本文联系最紧密，首先要分析题干中的论据是论证什么观点的，然后分析文章的观点是什么，论据论证的观点与文章的观点一致，那么就是与本文联系最密切的。
6.【解析】【分析】〔1〕此题考查划分段落的能力。划分段落可依据时间地点的转换、事件开展的不同阶段、思想感情的开展阶段来进行。本文可以作者在情感上的变化来划分，第1﹣9段写“我〞不喜欢故土的桐花，想方设法逃离故土。第10﹣12段写看到一户人家院子里的桐花，感到很美。第13﹣20段展开回忆，感悟到平凡生活之美。〔2〕此题考查修辞方法。本文“穿过开着无边无际紫云英的田野，老远看见我家屋西的桐花，白发苍苍地开上云天〞将紫云英与家里桐花作比照，从“白发苍苍〞这个词语的运用上看出作者对桐花不喜欢的情感。席慕容?桐花?中的句子“簇簇的白色花朵像一条流动的江河〞“在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋〞运用比喻手法，把桐花比成流动的江河，运用拟人手法“欢呼〞，展开想象，表现了作者对桐花盛开的赞美之情，流露着对其充满生命活力的喜爱。〔3〕此题考查环境描写及其作用。①抓住小楼、菜园、桐花树等景物进行描写，可判断是环境描写。②其作用可从结构和内容两方面予以考虑。结构作用。由眼前的长着高大桐花树的小院想到了少年时家乡的院子，引出下文“少年时居住的老宅西边，有一棵桐树〞的内容。结合“紫色的桐花累累簇簇盛开，远看去，花开灼灼〞“繁花照眼明，也庇护着小楼和院子〞看出作者对眼前的小院、桐花的喜爱之情，描写中充满了一种美好，这为后文长大后感受到桐花的美好作铺垫。〔4〕此题考查标题的作用。标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。本文通过对桐花情感的变化，表达了“寻常是美，朴素是美，这样的美，又极庄严〞的主旨，标题点明了文章主旨。这个标题新颖富于诗意，给人以美感，吸引读者的阅读兴趣。〔5〕此题考查写作手法及文章主旨。①作者从刚开始觉得桐花“肥俗〞“样子邋遢〞到“愿做桐花〞，是由不喜欢到喜欢的过程，这是欲扬先抑的手法。②这种手法使行文波澜起伏，防止平铺直叙。这样由不喜欢到喜欢，能够把对桐花的喜爱之情表达的更加突出，这个过程表达了作者心灵的变化，突出了文章主旨对寻常、朴素生活的喜爱之情。
故答案为：
⑴①第一大段：1﹣9段。②第二大段：10﹣12段。③第三大段：13﹣20段。
⑵ 本文通过将紫云英与家里桐花作比照，表现了对桐花不喜欢的情感。席慕容?桐花?中的语句运用了比喻的修辞手法，展开丰富想象，表现了对桐花盛开的赞美之情，流露着对其充满生命活力的喜爱。
⑶ 环境描写。一方面引出下文对“我〞家桐树、桐花的描述，另一方面为后文感受到桐花的美好作铺垫。
⑷ 标题点明了文章主旨，新颖富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。
⑸ 本文运用了欲扬先抑的写法。通过对桐花由不喜欢到喜欢再到对生活的领悟，表达出对寻常、朴素生活的喜爱之情。
【点评】
⑴常见的分段方法有：①整体分割法。读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文章分段；对写了几件事的文章，那么要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。
②局部归并法。步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。
③提取中心法。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这局部内容归纳为一大段，就是提取中心段。
④标志分段法。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。
⑵比较阅读，通常从写作手法及其作者表达的情感两个方面作答。
⑶记叙文长江的描写手法只有①人物描写②环境描写。环境描写的作用有：①交代背景②衬托人物心情③为下文做铺垫，推动故事情节开展④渲染气氛⑤反映人物的性格或品质⑥深化作品主题。可以直接套用。
⑷要牢记标题的作用，可以直接套用①作为文章线索；②具有象征意义；③吸引读者兴趣；④概括文章的主要内容。
⑸牢记常见的写作手法，欲扬先抑，情景交融等。
五、比照阅读
7.【解析】【分析】〔1〕此题考查文言实词。
①或异二者之为：或许不同于〔以上〕两种人的心情。“或〞是一词多义：或许；有的人；或者。
②是进亦忧：这样来说在朝廷做官也担忧。“是〞是一词多义：这样；判断动词是。
③尝于邸中为假山：曾经在家中修建了一座假山。 “尝〞是一词多义：曾经；品尝；尝试。
④既成：已经修建好。“既〞是一词多义：已经；尽；全，都。〔2〕此题主考查文言句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅〞，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移〞，我们在句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①微，没有；归，归依。句意为：没有这种人，我同谁一道呢？②但，只；安，怎么，哪里。句意：〔我〕只看见了血山，哪里〔怎能〕看到假山！〔3〕此题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。从[乙]“众皆叹美，坦独俯首不视〞“但见血山耳，安得假山〞等句可以看出姚坦敢于直言，从“但见血山耳，安得假山〞“此假山皆民租所出，非血山而何〞可以看出姚坦关心百姓。[甲]“居庙堂之高那么忧其民〞的意思是“在朝廷上做官时，就为百姓担忧〞正好是姚坦的言行的真实写照。〔4〕此题考查学生对文章内容的理解能力。范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京地劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归〞的慨叹，一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负以及对滕子京遭贬谪的慰勉。
故答案为：
⑴①或许②这样③曾经④已经
⑵ ①没有这种人，我同谁一道呢？
②〔我〕只看见了血山，哪里〔怎能〕看到假山？
⑶ 姚坦关心百姓，敢于直言。姚坦的言行是选文甲中“居庙堂之高那么忧其民〞的写照。
⑷ 一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负以及对滕子京遭贬谪的慰勉。
【点评】
⑴文言实词。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。学生在平时中注重实词的积累。
⑵文言文翻译的两个原那么：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。
⑶分析人物形象要全面、多角度，要把握两个根本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。
⑷答此题时一般是要注重理解作者表达的思想感情。
【参考译文】
【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐〞吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？
【乙】益王是宋太宗的第五儿子，叫赵元杰。曾经在府邸修建了一座假山，花费几百万。建成以后，〔益王〕召集同僚下属，置办酒席共同欣赏假山，众人都夸赞假山，而姚坦却单独低着头不看。益王强迫让〔他〕假山，姚坦说：“我〔在这里〕只看到血山，哪里有什么假山。〞益王很惊讶，问他〔只看到血山的〕原因，姚坦答复说：“我在田间时，看见州具的官催促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打痛苦不堪，浑身鲜血直流。这座假山都是用百姓租税筑成的，不是血山又是什么呢？〞当时，宋太宗也在修建假山，还没完成，听到姚坦的话之后马上〔命人〕砸毁假山。
六、作文
8.【解析】【分析】此题考查命题作文。首先审题。“遇见〞即碰到，据题目提示语可知，“遇见〞的可以是某个人，可以是某件物，可以是某种情感，可以是某一风景——一切能表达“神奇〞，给予你惊叹、遐思、回味、憬悟的东西皆可为文。“最重要〞那么突出了“遇见〞的独特性，突出了其地位。其次，立意。本命题的主旨是让写作者在无限广阔的生活空间中发现、思考，表现其印象最深、最难以忘怀的“神奇〞的遇见，所以，我们在文章中要竭力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。思路一：写自己与现实生活中某个人相遇。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事。比方你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感谢万分。写自己与某位老师的“遇见〞，具体通过老师如何关心自己学习和成长的事件的表达，表现出老师的热心、负责的高尚情怀，表达出对老师的感谢之情。思路二：写自己与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时单独来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。 思路三：写自己与文学作品中的人物相遇。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服，那么就可以写与这个人物的相遇。例如阅读?鲁宾逊漂流记?，被鲁宾逊坚强不屈的精神深深感动，经久难忘。注意在表达过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我〞内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。
【点评】写作文应该注意什么？①分析题目，题目一般有三种类型：命题型、半命题型、话题型。此题是命题型，题目要注意一个原那么“抄写原有题目〞②段落划分要明确，尽量做到段落清楚，每一段都有话可说，建议分成五段〔具体可查看五段作文法〕。③要注重运用各种修辞手法，名句等。④注重开头和结尾。⑤中间段落的事件〔素材〕做到有头有尾。
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常住人〔万人〕
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