初中物理北师大版八年级上册一 物态变化 温度教学设计

这是一份初中物理北师大版八年级上册一 物态变化 温度教学设计，共4页。教案主要包含了体温计及其他温度计，温度的概念，温度计，常用温度计的使用等内容，欢迎下载使用。

§ 3.1 温 度
执教
教学
目标
1．知道温度表示物体的冷热程度。
2．知道摄氏温度的定标规定，知道摄氏温度的表示和读法。
3. 了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。
4. 知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。
重点
1. 温度概念
2.液体温度计的正确使用
难点
1. 温度计的构造、原理。
2.摄氏温度的规定
教具
演示
常用温度计、体温计、烧杯、自制温度计、水；多媒体及相关课件。
学生
常用液体温度计、体温计、烧杯、自制温度计，冷水若干。
主 要 教 学 过 程
学生活动
用时
引入
新课
播放课件 四季变化图片。
设问 请用一个字描述图片中的温度？
导入
在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度；在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
观看课件
思考与回答
说明了气候的冷热对人类生活的影响。
2分
教学 过程 设计
（一）温度的概念
点拨 温度：物体的冷热程度。
引导 请同学们看“三杯水”的实验图。
归纳 要准确测量物理温度必须使用温度计。
思考：两只手对水的感觉一样吗？
结论 靠感觉无法准确知道水的冷热程度。
3分
（二）温度计
学生实验： 手握自制温度计。
引导：为什么会有这样的变化？将自制温度计放到冷水中会有怎样的变化？
播放课件：自制温度计
温度计归纳：（1）工作原理 （2）构造 （3）单位
播放课件 摄氏温度的定标
点拨 摄氏温度的定标与读法
练习 温度计的读数
观察：管中水的高度变化
思考：水的高度变化的原因
15分
（三）温度计的使用
播放课件 温度计的使用
点拨 温度计的使用
1．使用前：观察温度计的量程和分度值。
2．使用时：估、放、读
练习 用温度计测量液体温度
练习 温度计的读数与正确使用，
用温度计测量水温
10分
四、体温计及其他温度计
观察 1.量程、分度值 2.特殊结构
点拨 使用前将水银甩回玻璃泡，使用时可离开人体读数
练习 用体温计测量体温
播放课件 展示其他温度计
练习 体温计的读数，
用体温计测量体温
8分
小结 （板书）
§ 3.1 温 度
一、温度的概念
温度：表示物体的冷热程度。
二、温度计
1.作用：准确测量物体的温度。
2.工作原理：液体的热胀冷缩。
3.构造：玻璃泡：水银、酒精、煤油等适量液体
直玻璃管：零刻度、量程、分度值
4.单位：摄氏度（℃）
5.摄氏温度的定标与读法
（1）规定：0℃：冰水混合物的温度
100℃：一标准大气压下沸水的温度
1℃：在两者间均分100等份后的每一等份
（2）读法：5℃读作“5摄氏度”；
-5℃读作“负5摄氏度或零下5摄氏度”。
6.常见温度计：常用温度计、体温计、寒暑表。
三、常用温度计的使用
1．使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。
2．使用时：
（1）估：估计被测液体的温度，选取合适的温度计。
（2）放：玻璃泡全部浸入被测液体，不接触容器底、壁。
（3）读：玻璃泡继续留在被测液体稍候一会儿，待示数稳定后再读数，视线与液面相平。
四、体温计
1.量程：35℃-42℃ 分度值：0.1℃
2.特殊构造：
玻璃泡上方有一个细弯管（可离开人体读数）
3.使用：使用前将水银甩回玻璃泡，使用时可离开人 体读数。
回家作业
完成作业本
课后小结：在本节教学设计中试图通过对教材的再处理，改变传统的教学方法，以实验和学生活动为主线组织课堂教学，引导学生动手动脑学物理，体现实验学科的基本特点。探索老教材的新用法，为迎接二期课改的到来做一些铺垫和积累。