小学冀教版四 角的认识综合与测试教学设计

这是一份小学冀教版四 角的认识综合与测试教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教具、学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

二年级上册教材第39页的内容
【教学目标】
1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2．初步感知角的大小。
3．初步学会用直尺画角。
【教学重点】
认识角的各部分名称和角的画法。
【教学难点】
角的大小与边的长短没有关系。
【教具、学具准备】
学生准备一些表面有角的物品和三角板。教师准备硬纸条和多媒体课件。
【教学过程】
情境导入
师：同学们，你们好，我们今天一起来学习一个新的内容--角的认识。（请学生读一读课题）请看课本主题图，看一看、找一找，你能找到那些角？在书本用指一指。
师：你认识角吗？在生活中什么是角呢？出示单双杠，让学生上台指一指角在哪里？
师：你还能从教室里，生活中找一找角在哪里？让学生动手 摸一摸书桌上的角。
探究新知
（一）动手操作
师：出示三角板，动手摸一摸三角板的的角，认识角的各部分名称：顶点和边。
师：谁来说说经过刚才的摸一摸活动，你知道角有什么特点吗？
（师生总结：一个角有一个顶点，两条直直的边。教师板书）
找一找
出示剪刀、闹钟、三角板。
师：这些物品中都有角，请你找一找。（请学生上台指一指）
师：一个角有几个顶点？有几条边？
（师生总结：一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直直的，都从顶点出发。）
判断角
出示课件。
师：下面的图形哪些是角，哪些不是角？（请学生判断，并说出你的理由）
教师板书三个图形，请学生上台做出判断并说出理由。
完成课本中的相关练习，请学生判断哪些是角，哪些不是角？
动手画角
师：打开练习本，动手画角，在画角时要注意什么？
（画角要记住：先画顶点再画边。要借助尺子画边。）
出示画角的动画，说明在画角时的注意事项。
师：请你自己动手画一画角。（教师巡视，学生画角）
师：请画好的同学展示自己画的角，并讲给同学们听你是怎么画的。
（五）提出质疑
教师在板上演示画角，请学生评判老师画的角怎么样？
师：老师画的这个角的两条边长度不一样，是不是角呢？
师：把一条边无限延长，这个角的大小有发生变化吗？为什么？
（小结：角的大小与边的长短无关。）
请学生拿出硬纸条，做出一个角。
师：老师想让这个角变大？改怎么做呢？变小又怎么做呢？
学生动手操作，通过移动，使角变大或缩小。
认识张口，使学生明白，角的张口和它的大小之间的变化关系。
（小结：角的张口越大，角越大。角的张口越小，角越小。）
布置作业
完成课本相关练习。