闽教版四年级上册Unit 2 Our School综合与测试教案设计

Unit 2  Our School 教案

 Part A

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。

2.学习句子：She’s from Taiwan.

Which class are you in?

3.学习字母组合ir在单词中的读音。

4.学唱歌曲：My Happy School.

5.功能：谈论自己的班级。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写单词school和cousin。

2.通过学习，能用Which class are you in?对他人进行提问，并做出相应的回答。

◆情感态度

培养学生的合作意识和与人沟通的能力。

◆文化意识

了解宝岛台湾的概况。

教具准备[

1.单词卡片：school，that，cousin和from等。

2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：My Happy School.

3.欣赏完歌曲，教师说：My happy school is lots of fun.引出新词school的学习。

4.揭示并板书课题：Unit 2 Our School  Part A

Step 2 Revision

1.复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class...，Grade...。

游戏——看谁反应快。

游戏规则：教师出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌 Class One，Grade Two； Class Five，Grade Six等，随机抽取卡片，请学生快速说词。

2.复习句子I’m in Class...，Grade...

（1）游戏——记忆力大比拼。

游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问：“Which class are you in?”学生根据记忆，依次说出：“I’m in Class...，Grade...”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。

（2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。

Step 3 Presentation

（一）单词和句子教学

1.教学单词that。

本课的that指的是离说话的人较远的那个人。

教师说：“I want to introduce a new friend to you.”教师把Ma Li的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：“Who’s that girl? That’s Ma Li.”出示单词卡片that，教学单词that和句子That’s Ma Li.

2.教学单词cousin，from以及句子She’s from Taiwan.

教师说：“Who’s Ma Li? Where is she from? Let’s watch the video.”教师播放课文视频。

（1）观看视频后，教师指着Ma Li的头像问：“Who’s Ma Li?”学生答：“She’s Wang Tao’s cousin.”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。告诉学生cousin与brother的区别。

（2）教师指着Ma Li 接着问：“Where is Ma Li from?”引导学生回答：“Taiwan.”教学She’s from Taiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing 和London的音和形。

（3）巩固活动。

教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用She’s /He’s from...I’m from...练说句子。

3.教学句子Which class are you in?

（1）教师说：“Ma Li is Wang Tao’s cousin. They are in the same school. Which class is she in? Let’s watch.”

（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：Class Three，Grade One.

（3）教师在黑板上I’m in Class...，Grade...的句子上方板书“Which class are you in?”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。

（4）巩固练习

完成课本第10页的Ask and answer.部分。

①教师播放录音，学生模仿跟读。

②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学：“Which class are you in?”让学生根据纸条上的信息回答问题。

（二）课文教学

1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.学生分角色表演对话。

（三）语音教学

1.呈现单词girl，bird，shirt，skirt并带读，语速由慢到快。

2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ir经常读［з:］。

3.教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ir在单词中的读音。

4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：birth，sir，circle等。

Step 4  Extension

综合活动：制作名片。

教师出示一张名片，如下图：[来

Photo      Name：_________

Age：___________

           Class：__________

Grade：__________

From：___________

教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。

Step 5 Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。 

2.完成《活动手册》中本课的练习。 

3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXX is from...

 Part  B

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词playground，computer，room，library，并懂得运用。

2.学习句子：This is our playground.

This is our computer room.

This is our library.

3.学习字母组合or在单词中的读音。

4.学说韵律诗：In the Playground.

5.功能：谈论自己的学校。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写单词playground，computer，room和library。

2.能准确使用This is our...来描述学校。

◆情感态度

激发学生热爱学校、热爱班级的情感。

教具准备

1.单词卡片：playground，computer，room，computer room和library等。

2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。

3.一粒小球。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：My Happy School.

3.揭示并板书课题：Unit 2 Our School  Part B

Step 2 Revision

1.师生自由对话，如：How are you? What’s your English name? Which class are you in? Where are you from? 等话题。

2.复习句子：Which class are you in? I’m in Class...，Grade...

游戏——抛绣球。

游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。教师问：“Which class are you in?”同学回答：“I’m in Class...，Grade...”

Step 3 Presentation

（一）句型和单词教学

1.教学句子This is our...

教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“This is our school.”然后指着教室的位置说：“This is our classroom.”再指着操场的位置说：“This is our playground.”等，最后教师再强调一句：“This is our school.”并板书。让学生理解This is our...的意思，然后用不同方式操练。

2.教学单词playground，library和词组computer room

教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。

（1）教学单词playground。

①教师说：“What can you see in the school?”出示杨明学校操场的图片，教学单词playground，并在黑板上This is our school.句子中school的下方写出playground。教学This is our playground.It’s so big.It’s so nice.等句子。

②学说韵律诗：In the Playground.

In the Playground       在操场上

Run，run，run，      跑，跑，跑，

Run in the playground.     在操场上跑。

Jump，jump，jump，     跳，跳，跳，

Jump in the playground.     在操场上跳。

Dance，dance，dance，     跳舞，跳舞，跳舞，

Dance in the playground.     在操场上跳舞。

3.教学单词library。

（1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。

（2）教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow，so many books!”的句子学习。

4.教学单词computer，room和词组computer room。

（1）教师出示图片computer，示范发音，并让学生用不同的方式操练。

（2）教师拿出单词卡片classroom，把class 遮住引出room的教学。

（3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：“There are so many computers in this room. This is a computer room.”引导学生运用知识的迁移，说出computer room。

（二）课文教学

1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个别学生示范读。

2.学生分角色表演对话。

3.巩固练习。

（1）完成课本第12页的Look and say.部分。

（2）完成课本第14页的Listen and circle the right answer.部分。

听力材料：

①The boy is in the computer room.

②The girl is running in the playground.

③The boy is in the library.

④The boys and girls are in the classroom.

参考答案：①A ②B ③B ④A

（3）完成课本第13页的Learn to write.部分。

（三）语音教学

1.复习字母组合ir在单词中的读音。

2.学习字母组合or在单词中的读音。

（1）教师出示单词卡片story，sports shoes，morning，请学生读。

（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合or。

（3）教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。

（4）教师出示short，before，form等单词，引导学生自主拼读。

3.游戏——对与错。

游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。如：教师出示story和sports shoes，学生要说Yes；教师出示form和girl，学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。

Step 4 Extension

综合活动：拼图。

将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片library，全班学生说：“This is a library.”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。 

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第15页的自我评价。 

4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。