2020—2021年河北省廊坊市初一（下）五月13-14期中测试语文试卷部编版

这是一份2020—2021年河北省廊坊市初一（下）五月13-14期中测试语文试卷部编版，共6页。试卷主要包含了默写题，单选题，综合读写，古诗词鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。


1. 在下面的横线上填写出相应的句子。
（1）马上相逢无纸笔，_______________。（岑参《逢入京使》）

（2）_______________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

（3）《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的句子是：_______________，_______________。

（4）《春夜洛城闻笛》中写李白思乡思亲的句子是：_______________，_______________。

（5）《孙权劝学》中用鲁肃的话从侧面赞扬吕蒙进步之大的句子是：_______________，_______________。
二、单选题

下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.奠基 迭起 调羹 锋芒必露B.伴侣 薪金 昼夜 慷慨淋漓
C.昆仑 草率 澎湃 大廷广众D.烦燥 醒悟 霹雳 深恶痛绝

下列语句没有语病的一项是（ ）
A.作为新演员，他做到了不耻下问，一遍遍去问导演和前辈：我这样演可以吗？
B.人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。
C.“黑土·硒都”为主题的美食节开幕在即，政府号召市民做好招待八方来客。
D.我们是吃饭长大的，也是读书长大的，更是在爱里长大的。

下列文学常识的表述正确的一项是（ ）
A.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅小说集《朝花夕拾》，文章写的是作者对儿时保姆的回忆。
B.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，冼星海作词，光未然谱曲。
C.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝郭茂倩编纂而成，这首叙事诗写的是木兰代父从军的故事。
D.《卖油翁》的作者是欧阳修，谥号文忠，“唐宋八大家”之一。
三、综合读写


综合性学习。
材料一 从“未有麻丝，衣其羽皮”的未开化到“黄帝尧舜垂衣裳而天下治”；从“手经指挂”的原始简单到“双蝶绣罗裙”的精美绝伦，汉族传统服饰已经在历史的长河里绵延数千年。毫不夸张地说，汉服不仅仅是一件衣服，它记载了汉族的历史与荣光。
材料二 近百年来，大部分汉人已经记不起当初祖先衣裳的模样。藏族、蒙古族、维吾尔族等均有自己的民族服装，现在唯独汉族永远都是衬衫和西服。世界上有很多民族没有自己的文字，但没有自己民族服装的民族却不多。这怎能不让汉家儿女潸然泪下？
材料三 某大学院校生活部通知：经学院领导老师商议，为规范我院学生仪容仪表，营造大学生良好形象，特此要求我院学生在上学期间不能穿汉服、洛丽塔、和服、cs服、舞蹈服等服装，同时不能化浓妆……

（1）探究以上材料，你能得出哪些主要信息？

（2）为了更好地弘扬中华传统文化，某中学举办了“汉服文化节”，请你参加。
①活动中，为了更好地宣传汉服，学校准备向全校学生征集宣传标语，请你试着拟写一则，要求至少运用一种修辞手法。
②学校准备在“汉服文化节”期间围绕“汉服”开展三项活动。现已设计好一项活动，请你帮忙设计后面两项活动。
活动一：汉服征文大赛
活动二：_______________
活动三：_______________
四、古诗词鉴赏


阅读下面文本，完成下列各题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（1）“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”是什么描写？表现木兰什么特点？

（2）你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？
五、文言文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
———欧阳修《卖油翁》
【乙】子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”
——选自《论语·宪问》

（1）解释画线的字。
①尝射于家圃 圃（ ）
②释担而立 释（ ）
③但微颔之 颔（ ）
④患其不能也 能（ ）

（2）翻译文中画线的句子。
①我亦无他，惟手熟尔
②不患人之不己知

（3）①【甲】文中的_______________（人物名）最后懂得【乙】文讲述的道理。
②结合【甲】【乙】两文内容，说说你有哪些收获？
六、现代文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
一袋沉甸甸的花生
①转眼放寒假已经三周了，学生们几乎全都离校回家过年了，没有了往日的热闹，偌大的校园显得空旷而寂寞。因为要等着爱人放假一起回老家过年，所以我还留在学校里。临近中午时，沉默了很久的手机突然响了起来。
②“老师，您还在学校吗？”听筒里传来一个女孩子紧张而急促的声音。
③“我在呢，你是……”没等我说完，对方像炒豆子一样紧接着说：“太好了老师，我是云秀，我现在就在学校门口，您能出来一下吗？我有点儿事。”云秀是我班里一个学生，今年上大四，这几天应该在实习单位实习，难道出了什么事？来不及多想，我放下电话赶紧朝校门口跑去。
④在大一评定贫困生的时候，需要申请贫困生的学生进行自我介绍。最后一个走上讲台的是一个皮肤黑黑的瘦弱女孩。我注意到她穿了一双手工做的黑色布鞋，我已经很多年都没有见过女孩子穿这样的鞋了。她走上讲台后一直低着头，脸涨得通红，只是说父亲身体不好，妹妹在读高中，没再多说家里的情况。直觉告诉我，这个女孩子家里情况肯定不一般。散会后我留下了她。她就是云秀。原来云秀的父亲生活不能自理，家庭的重担全部压在了云秀母亲身上。云秀来大学报到时带的800块钱是她暑假打工和卖掉家里种的花生凑上的。听了云秀的讲述，我觉得辛酸而难过，于是积极地帮助她办理助学贷款，申请贫困补助和勤工俭学岗位，在生活上尽可能地给予她帮助。同时，鼓励她正确面对生活中的困难和挫折，积极参加学校的各种活动。渐渐地，这个内向而自卑的女孩子变得开朗自信起来。她先后获得“国家奖学金”和“国家励志奖学金”，四年来的学费和生活费没有再从家里拿过。
⑤我跑到学校门口，远远地看见一个瘦小的身影正焦急地朝这边张望。“到底出什么事了？你过来怎么也不提前打个电话呢？我要是不在学校怎么办？”我略带责怪地对云秀说。“老师，没事儿，我就是想过来看看您，给您带了点我们家种的花生。”她指着旁边的一个硕大的蓝白相间的编织袋说，“呵呵，要是提前告诉您，您还会让我来吗？又不是不了解您的性格。”“天气这么冷，咱们边走边说吧。”说着，我试图拎起那个编织袋，谁知道竟然一下子没有拎起来，真的很难想象背这么沉的一个大包，这个瘦弱的小姑娘是怎么一个人一趟趟倒车，辗转半天的时间才折腾到学校的。我觉得有些心疼。
⑥回到宿舍，打开编织袋，里面除了满满的花生还有一个有些发旧的露露箱子。我有些不解，云秀不好意思地说：“老师，露露箱子里装的不是露露，是花生豆。”打开箱子，里面装满了剥好的花生。“怪不得这么沉，怎么剥了这么多花生豆啊？”“我们全家人昨天一天就没干别的，光剥花生了，呵呵。知道您胃口不太好，听说生花生可以养胃，老师您以后就每天抓一把吃，省得您再自己剥了。”我这才注意到云秀的拇指和食指有些发红，一定是剥花生豆磨的。得费多少力气、花多少时间才能剥出这么满满一箱子的花生啊！想着云秀一家人为我剥花生的场景，我有种说不出的感动。说着话，云秀拨开编织袋上面的一层花生，居然变戏法般地从里面又拿出一个塑料袋，里面装的也是花生。“那些花生是生的，这一袋是炒熟的，我妈说现炒的好吃，早晨五点多起来现炒的，老师您尝一个，喷儿香。”手捧着还带着余温的花生，我的视线变得有些模糊……
⑦吃过午饭，我送她去公交车站坐车。路过小市场的时候，买了两只白条鸡和几斤带鱼让她带上，她怎么也不肯要，直到我跟她说：“这是我们这儿的风俗，过年的时候，只有压东西，两家才都会吉利。”她这才肯收下。
⑧看着车上的瘦小身影渐渐远去，我的视线又一次模糊了，满心都是那一袋沉甸甸的花生。

（1）阅读全文，请概括“我”和云秀之间交往的事情。

（2）第④段属于记叙顺序的哪一种？在文中有何作用？

（3）赏析第⑧段的画线句子。
我的视线又一次模糊了，满心都是那一袋沉甸甸的花生。

（4）你认为文中的“我”是一个怎样的人？请结合具体内容分析。


阅读下面文本，完成下列各题。
念念不忘 必有回响
①无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中，那天，是我来这所偏远山区小学支教的第一天。
②来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么？或许能激发出孩子们探索外界的信心，甚至改变孩子们的命运。
③不过在—展抱负之前，我得先面对自己的生活问题。下雨导致了停电，小学里没有现成的床，幸亏我准备了睡袋。厨房里生锈的铁锅满是污垢，第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪。更令人头疼的是没有自来水，只有一个盛水的桶，桶里的水仅够洗漱、要是想做饭、洗澡，就得去校外打井水。
④每天放学后，送孩子们回家的时候，我会顺便家访。没想到，孩子们的上学之路道阻且艰，尽管政府已经把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林间小路，因为可以节省不少时间。和孩子们一起穿行在树丛中的羊肠小路上，我明显跟不上他们的步伐。
⑤孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情，比如山林的深处有野鹿、银狐，比如曾经有孩子上学途中从高高的山坡上滚下去，居然没有受伤……那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素。
⑥这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现。当我亲眼看孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时，我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈，也明白了为什么一开始孩子们对我播放的有些纪录片提不起兴致。的确，面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子，我没有资格要求他们去关心遥不可及的远方和素不相识的人们。但我能做些什么？
⑦支教的最后一天，为了给我送行，孩子们早早来到学校画黑板画、贴气球、布置教室。他们的欢笑声像高原洁净的空气一般清新恰人，节目是孩子们提前好几天排练的，每表演完一个，我都拼命鼓掌。
⑧欢送会进行到一半的时候，孩子们悄悄出去了。起初我没有在意，后来发现教室里人越来越少，门外响起呜呜哭声——整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足无措，不知道先去安慰哪一个。我不忍心面对他们，转身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我疯狂地擦着满满一黑板孩子们写给我的话——“别走！留下来！”“留下来！别走！”任凭泪水恣意流淌。我真的太为难了！
⑨傍晚，坐在回程的高铁上，一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞，孩子笑着；旁边坐着的是被山区孩子触动了的我，远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们。
⑩流年笑掷，未来可期。念念不忘，必有回响。

（1）下面对第①段环境描写，理解不正确的一项是（ ）
A.点明“我”前去支教的时节是春季。
B.交代“我”去支教的地点是偏远山区。
C.为文章第③段停电情况的出现做了铺垫。
D.烘托了“我”对支教工作的恐惧心理。

（2）第③段画线句运用了夸张的修辞手法，有什么表达效果？

（3）第⑧段中说“我真的太为难了”，“我”为什么会觉得为难？

（4）联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的含义。
七、名著阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。每一井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去：赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌—大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。
连祥子都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
（选自老舍《骆驼祥子》人民教育出版社）

（1）语段中写道“可是，见了座儿，他还想拉”，联系全书，简要回答祥子如此拼命拉车的原因。

（2）祥子是老舍在《骆驼祥子》中成功塑造的人力车夫形象。在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。请结合小说内容，分别概括这两个人物对祥子的影响。
八、写作


阅读下面的文字，按要求作文。
不管时光如何变迁，都会有一些人、一些事长存我们的心底。当我们走过熟悉的小路，看见熟悉的物件，听到熟悉的歌曲，那些过往会一点点被触及，那些回忆会一点点泛起……
请以“有那么一个人”为题，写—篇文章。
要求：①要有真情实感；
②自定立意，自选文体（诗歌除外）；
③不少于600字；
④不得抄袭、套作；
⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案与试题解析
2020—2021年河北省廊坊市初一（下）五月13-14期中测试语文试卷
一、默写题
1.
【答案】
（1）凭君传语报平安
（2）杨花榆荚无才思
（3）深林人不知,明月来相照
（4）此夜曲中闻折柳,何人不起故园情
（5）卿今者才略,非复吴下阿蒙
【考点】
名篇名句默写
逢入京使（岑参）
晚春（韩愈）
竹里馆（王维）
春夜洛城闻笛（李白）
孙权劝学（《资治通鉴》）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“凭”的书写。
（2）注意“荚”的书写。
（3）由“夜静人寂，明月相伴”可推知答案。注意“照”的书写。
（4）由“写李白思乡思亲”可推知答案。注意“折”的书写。
（5）由“用鲁肃的话从侧面赞扬吕蒙进步之大”可推知答案。注意“略”的书写。
二、单选题
【答案】
B
【考点】
常见易错字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”。
C项，“大廷广众”应写作“大庭广众”。
D项，“烦燥”应写作“烦躁”。
故选B。
【答案】
D
【考点】
病句辨析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，用词不当，“不耻下问”不能用于下对上，可将“不耻下问”改为“不懂就问”。
B项，“约”与“左右”语意重复，删去其一即可。
C项，成分残缺，“做好招待八方来客”后加“的工作”。
故选D。
【答案】
D
【考点】
文学常识
黄河颂（光未然）
木兰诗（《乐府诗集》）
卖油翁（欧阳修）
阿长与《山海经》（鲁迅）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“小说集”有误，《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。
B项，《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海谱曲。
C项，《木兰诗》是北宋郭茂倩编纂而成。
故选D。
三、综合读写
【答案】
（1）①汉服不仅仅是一件衣服，它记载了汉族的历史与荣光。②近百年来，大部分汉人已经记不起当初祖先衣裳的模样。③某大学把汉服和洛丽塔、cs服等服装一起列为奇装异服，并禁止学生穿戴。
（2）①示例：着汉服霓裳，品盛世文明；汉服之花，芬芳校园；着民族之衣，扬民族风采，兴民族文化等。
②示例：汉服主题黑板报、汉服主题演讲比赛、汉服主题班会、汉服服装秀、汉服知识问答等。
【考点】
材料探究
活动规划
宣传标语
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）由材料一“汉服不仅仅是一件衣服，它记载了汉族的历史与荣光”，材料二“近百年来，大部分汉人已经记不起当初祖先衣裳的模样”，材料三“某大学院校生活部通知：……特此要求我院学生在上学期间不能穿汉服、洛丽塔、和服、cs服、舞蹈服等服装”即可提炼概括出本题答案。
（2）①作答本题，首先要明确宣传标语的特点，语言要精练，生动形象，要有宣传鼓动效应，拟写标语时要紧扣“汉服文化节”的活动主题，至少运用一种修辞手法。
②活动设计要围绕活动主题并考虑活动形式的多样化。在征文大赛之外，主题板报比赛、演讲比赛等均可考虑。注意活动的可行性，不能是空洞的口号。
四、古诗词鉴赏
【答案】
（1）动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的喜悦心情。
（2）木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻挠，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。
【考点】
木兰诗（《乐府诗集》）
古诗词曲内容理解与分析
课内古诗词曲阅读
表现手法及作用（古诗词曲）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）句子意思是：打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这六个动词属于动作描写，通过动作描写表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激动心情。
（2）木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡，重新从事劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起，木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质使她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。
五、文言文阅读
【答案】
（1）①园子,②放下,③点头,④才能，能力
（2）①我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。
②不忧虑别人不了解自己。
（3）①人物：陈康肃。
②收获：人外有人，天外有天；取人之长，补己之短，虚心向他人学习；熟能生巧。
【考点】
文言文比较阅读
卖油翁（欧阳修）
文言实词
文言翻译
筛选信息，归纳要点（文言文）
文言文内容理解与分析
【解析】
【乙文参考译文】
孔子说：“不忧虑别人不了解自己，只担心自己没有才能。”
【解答】
（1）①句意：曾经在自己家里的园子里射箭。圃：园子。
②句意：放下担子立在一边。释：放下。
③句意：只是对他微微点头。颔：点头。
④句意：担心自己没有才能。能：才能，能力。
（2）①惟：只是。尔：罢了。
②患：担心。
（3）通过阅读【甲】文可知，在听了卖油翁的一番道理之后，陈康肃懂得了熟能生巧的道理。从【甲】文中，我们可以知道，一项技能是能够通过不断练习来达到熟练的程度，这就是所谓熟能生巧的道理。同时，还知道，人外有人，天外有天，不要自以为是，要虚心向他人学习。从【乙】文中我们可以得出，要不断增长自己的能力，只要自己拥有了能力，总有得到发挥的一天。
六、现代文阅读
【答案】
（1）①入学期间，“我”帮云秀办理助学贷款，申请贫困补助和勤工俭学岗位，在生活上帮助她，在精神上鼓励她。②实习期间，云秀来看望“我”并送花生给“我”，“我”回送了鸡和带鱼。
（2）第④段是插叙。内容上起到补充说明的作用，交代了在“我”的帮助下，云秀发生的变化，突出了师生之间深厚的情谊，为下文做铺垫。结构上，使文章曲折有致，避免平铺直叙。
（3）①“视线又一次模糊”“满心”写出了“我”被云秀一家人感动而流泪；②“沉甸甸”不仅写出了花生多而重，更写出云秀一家人情谊的厚重。
（4）①从“我”留下云秀进一步了解她家里的情况，帮云秀办理助学贷款等，可以看出“我”是一个细心、善良、乐于助人的人。②从“我”心疼云秀，为云秀家里买鸡和鱼，可以看出“我”是一个同情他人、懂得感恩的人。
【考点】
筛选信息，归纳要点（记叙文）
散文阅读
插叙
理解记叙文中句子含意或作用
鉴赏文学形象
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）作答此题，首先找出文中两人交往的事情，再以“人+事+结果”的模式作答即可。由第④段插叙的内容可概括为：大学期间，“我”帮云秀办理助学贷款，申请贫困补助和勤工俭学岗位，在生活上帮助和精神上鼓励她。由文中其它内容可概括为：实习期间，云秀来看望我并送花生给“我”，“我”回送了鸡和带鱼。
（2）第④段插入回忆“我”帮助云秀申请贫困补助和勤工俭学岗位的事，是插叙。插叙通常对文章内容起补充说明的作用，第④段交代了云秀家庭贫困的状况及“我”帮助她的过程，是本文云秀带花生看望“我”、“我”回送鸡鱼这些情节的铺垫。在结构上，能起到避免平铺直叙的作用，使文章曲折有致。
（3）此题可从人物描写的角度入手，“我的视线又一次模糊了”“满心都是”是对人物的细节描写，表现的是“我”被云秀一家深深感动。“那一袋沉甸甸的花生”，沉甸甸的不仅是花生，更是一家人的情谊。可据此回答。
（4）分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写等入手。由“直觉告诉我，这个女孩子家里情况肯定不一般。散会后我留下了她”可见“我”的细心，“听了云秀的讲述，我觉得辛酸而难过，于是积极地帮助她办理助学贷款，申请贫困补助和勤工俭学岗位，在生活上尽可能地给予她帮助”可见“我”善良、乐于助人。由“我这才注意到云秀的拇指和食指有些发红，一定是剥花生豆磨的。得费多少力气、花多少时间才能剥出这么满满一箱子的花生啊！”“路过小市场的时候，买了两只白条鸡和几斤带鱼让她带上”可见，“我”同情他人、懂得感恩。
【答案】
D
（2）突出刷锅时间长，体现支教生活的艰难。
（3）“我”看到孩子们伤心，不知如何安慰；“我”舍不得孩子们，但不得不离开。
（4）“我”对孩子们念念不忘（孩子们对“我”念念不忘）。支教会激发孩子们探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响。支教也促使“我”持续地关注孩子们，这是“我”对他们的回响。
【考点】
散文阅读
环境描写方法及作用
修辞手法及作用
记叙文内容理解与分析
理解记叙文中句子含意或作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）D项，根据“来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么?或许能激发出孩子们探索外界的信心，甚至改变孩子们的命运”，由此可以看出我对支教是怀着一种探索和向往的心理，而不是恐惧心理。
（2）夸张主要是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。文中“一个世纪”就是用了夸张的修辞手法，突出时间的漫长，通过一个简单的刷锅就可以看出执教并不是一件简单的事情，从而体现支教生活的艰难。
（3）回答本题要结合文章内容进行分析。第⑧段“我真的太为难了”在段落的最后，那就需要从段落前面寻找答案，文中提到“我手足无措，不知道先去安慰哪一个”，据此分析可知“看到孩子们伤心，不知如何安慰”；“我不忍心面对他们……然而黑板上的字又一次刺痛了我，……任凭泪水恣意流淌”，通过这句可以看出“‘我’舍不得孩子们，但不得不离开”。
（4）这篇文章主要讲述了我的一次支教经历。在支教过程中，我了解了这些孩子们，并与他们建立了深厚的感情，所以念念不忘是相互的，既有“我”对孩子们念念不忘，也有孩子们对“我”的念念不忘，这是表层含义。而深层含义就是支教后的一个变化，我的支教是教给孩子们知识，孩子们通过我看到了大千世界，激发了探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响；同时支教也让“我”被山区孩子触动，会持续地关注孩子们，这是“我”对他们的回响。
七、名著阅读
【答案】
（1）想买一辆车，通过勤奋劳动过上属于自己的美好生活（或想买一辆车，想过上美好的生活）。
（2）曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，给予祥子帮助、关心和信任。让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。
【考点】
情节内容
《骆驼祥子》
课内名著阅读
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）阅读《骆驼祥子》可知，祥子是北平的一个人力车夫，他来自农村，勤劳、纯朴、善良，最大的梦想是通过自己的劳动买一辆属于自己的车。“可是，见了座儿，他还想拉”写出了祥子在炎热的天气里拼命拉车，他这样做的原因是想买一辆车，通过勤奋劳动过上属于自己的美好生活。
（2）本题要结合原著内容回答，曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任让他感受到温暖，同时也感到做人的尊严。曹先生家里清平安静的环境，对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了，让祥子心里充满了一线希望和光明。小福子是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。小福子是祥子生活里的一个希望，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们之间的距离。小福子的死是继虎妞难产死后给祥子的又一次最沉重的打击，使祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的青年最终变为懒惰、麻木的行尸走肉。
八、写作
【答案】
略
【考点】
全命题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略