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    北师大版必修11正整数指数函数教案及反思

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    这是一份北师大版必修11正整数指数函数教案及反思,共4页。教案主要包含了第三章等内容,欢迎下载使用。


    课例名称
    §3.1 正整数指数函数
    学科
    数学
    年级
    高二
    设计者
    教龄
    课型
    ▇概念课 □活动课 □技能课 □复习课
    教材版本及单元
    北师大 高中数学 必修一 第三章 第一节 第一课时
    教材分析
    《正整数指数函数》是北师大教版高中数学(必修一)第三章“指数函数和对数函数” 第一节内容,紧随函数内容之后。既是对函数知识巩固和深化,又为后面进一步学习指数函数打下坚实的概念和图象基础,有承上启下的作用,本节课共一课时。
    学情分析
    1. 学生刚刚学习了函数的定义、图像、性质,初步掌握了研究函数的一般思路,对于本节课的学习会有很大帮助。
    2. 本节课思维量较大,既有建模、函数分析还有抽象概括,对思维的严密性和逻辑推理、抽象归纳、数据处理等能力有较高要求。而高一的学生,还没用完全从初高中过渡中走出来,往往对知识仅仅停留在形而上的程度。
    所以在教学中一方面教师可使用问题链进行引导;另一方面应注重教学评价. (正整数指数函数概念的归纳、作图时的准确性、解题时的规范性、分析时的条理性、小结时的表述性等评价),及时给与鼓励或是纠正学习中出现的问题。
    学习目标
    1. 知识与技能:了解正整数指数函数的实际背景及概念、能画出一些简单的正整数指数函数的图像,了解它们的特征
    2.过程与方法:通过自主探索,让学生经历“特殊→一般→特殊”的认知过程,完善认知结构,领会数形结合、分类讨论、归纳推理等数学思想方法.
    通过函数模型的建立与分析,渗透算法思想,培养学生从具体情境中抽象数学模型的能力,强化使用函数图像研究函数性质的一般方法。
    3.情感、态度与价值观 让学生感受数学问题探索的乐趣和成功的喜悦,体会数学的理性、严谨。展现数学实用价值及其在社会进步、人类文明发展中的重要作用。
    教学重难点
    重点:正整数指数函数的定义及图像特征
    难点:正整数指数函数解析式的概括及性质分析
    教学资源
    教材,PPT,实物投影仪
    教学环境
    传统小额班级教学(人数36人)
    教学过程
    教学环节
    教学活动
    设计意图
    媒体资源的应用
    教师活动
    学生活动
    复习回顾
    回顾一下,我们学过哪些函数模型,他们的对应关系各有哪些特点?如何判断y是x的函数?
    思考后进行回答
    问题1回顾函数概念,回顾函数研习的一般步骤,为下面的建模判断埋伏笔
    问题2引发学生思考总结,了解指数函数是一种新型的函数模型。
    PPT呈现
    合作探究
    预计一个细胞经过64次分裂后的个数,及2015年臭氧变化情况
    问题2:问题中谁是变量?变量之间是否有函数关系
    问题3:对应关系(解析式)是什么 (想想怎么得到的这个式子的)
    问题4画出图像(注意画图步骤) 简述你从图像得到的结论
    (如:定义域、值域、单调性、图像的其他特点等)
    学生动手讨论后回答
    引导学生进行简单的问题函数建模,渗透函数建模的一般性步骤及研习算法
    细胞分裂动画演示
    PPT呈现
    问题5:从函数解析式和图像特点比较以上两类问题的异同
    思考讨论,小组总结,再有教师点评
    培养学生的思考交流的能力,教师的总结鼓励提升,也可以提升学生的学习积极性
    Vennen图
    问题6:总结正整数指数函数的定义及其函数特点
    小组讨论后个体做答
    培养学生对所学知识及时反思总结的能力,并对本节课的知识点总结升华
    巩固提升
    例1.判断下列函数是否为正整数指数函数:
    (1) y=3x x∈N+; (2) y=3-x , x∈N+; (3)y=1x;(4) y=2×3x , x∈N+; (5) y=x3 , x∈N+; (6)y=(-2)x;(7)y=2x , x∈R.
    学生练习,个体回答
    强化概念理解
    练习1.函数 y=(3a-2)x表示正整数指数函数应满足什么条件?
    及时巩固
    例2.下列给出的四个正整数指数函数中,是减函数的是( )
    A. y=1.2x , x∈N+; B. y=3x , x∈N+;
    C. y=0.999x , x∈N+; D. y=πx , x∈N+.
    例3.某地现有森林面积为1 000 hm2,每年增长5%,经过 x( x∈N+)年,森林面积为 yhm2.写出 x, y间的函数关系式,并求出经过5年,森林的面积(写出式子可以不用计算).
    学生练习,个体回答
    例二强化正整数指数函数的性质,为接下指数函数的学习提供基础;例二来强调正整数指数函数与现实生活的联系,也为下来指数定义域的扩充埋下伏笔
    小结作业
    1.引导学生回顾本节课的知识
    回顾反思,简单总结
    培养学生自我反思,自我总结的习惯。
    PPT呈现
    作业
    1.完成课后练习 2.预习下节内容
    培养理性思维,让学生的热情延伸至课后。
    板 书
    §3.1正整数指数函数
    定义 例题
    性质 联系
    区别和联系 小结 与 作业
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