高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 神经调节与体液调节的关系精品课时训练

2.3 神经调节与体液调节的关系（1）

1.下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是（　　）

A.激素是信息分子，成分都是有机物

B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动

C.激素只作用于相应的靶器官、靶细胞

D.神经系统的某些结构也可以释放激素

2.关于高等动物激素的叙述，正确的是（　　）

①由无导管的腺体分泌　②直接进入血液　③激素的化学成分都是蛋白质　④体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用

A.①④          B.①②④         C.①③④         D.①②③

3.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是（　　）

A.在细胞内发挥作用

B.由活细胞产生的蛋白质

C.与特定分子结合后起作用

D.在发挥作用后还能保持活性

4.下列关于酶及激素的叙述，正确的是（　　）

A.在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢

B.生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶

C.酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进

D.激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用

5.下列哪项不属于神经递质、激素和淋巴因子共有的特性（　　）

A.都可作用于靶细胞

B.都可由活细胞产生

C.都只存在于动物体内

D.都属于信号分子

6.下列关于酶、抗体与神经递质的叙述，正确的是（　　）

①都具有专一性　②发挥作用后都会失活　③都是内环境的成分　④产生过程都需要ATP　⑤产生过程都与膜的流动性有关

A.①⑤            B.②③            C.①④            D.④⑤

7.用下述的动物实验研究甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素过量病变的实验是（　　）

A.切除发育正常的小狗的甲状腺

B.用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗

C.用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗

D.向切除甲状腺的狗体内注射甲状腺激素

8.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（　　）

A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液

C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水

D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液

9.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是（　　）

A.切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响

B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组

C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用

D.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著

10.切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测，甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以作观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是（　　）

A.既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素

B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺

C.切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的溶剂

D.切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素

11.给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）              （　　）

12.当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（　　）

A.生长激素、胰岛素              B.甲状腺激素、性激素

C.胰岛素、性激素                D.性激素、生长激素

13.春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：

（1）鸟类的繁殖活动是通过机体的________和________两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________（下丘脑、垂体、性腺）。

（2）上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是____________________、________________和____________。C进入血液后，通过____________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。

（3）据图判断，若要验证B的生理作用，________（能、不能）用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_________________________________________________________________________________________。

14.小白鼠是恒温动物,当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组设计了以下实验方案：

实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。

材料用具：略

实验步骤：

①取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；

②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑,乙鼠不做处理，作为对照组；

③把甲、乙两鼠置于可人工控制的温室中，将室内温度调为0℃，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。

预期结果与结论：

①若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；

②若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。

请分析回答：

（1）该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处?

①　                                                            ； 

②　                                                            。 

（2）有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点?并说明理由。 　。 

（3）若假设成立，下丘脑是体温调节中枢，下图给出了四张坐标图，表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系（其中横轴表示环境温度，纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶促反应速率）。则符合甲鼠生理状况的是　　　　；符合乙鼠生理状况的是　　　　。 

（4）若假设成立，下丘脑是其体温调节中枢，当环境温度明显降低时，一方面可通过下丘脑的调节作用，引起小白鼠皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少；同时还可促进有关腺体的分泌活动，使　　　　的分泌增加，导致体内代谢活动增强产热量增加，从而维持体温恒定。由此可见小白鼠对体温的调节属于　　　　　调节。 

参考答案

1.【答案】B

【解析】人体内的激素是由内分泌细胞或器官合成并分泌的微量有机物，故A正确；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞（靶细胞或靶器官）的代谢起调节作用，故B错误、C正确；下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等，故D正确。

2.【答案】B

【解析】激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管，其分泌物直接进入血液。激素在血液里的含量极少，但对动物的调节作用是很重要的。激素的化学成分很复杂，不一定都是蛋白质。

3.【答案】C

【解析】酶可在细胞内和细胞外发挥作用，A项错误。激素、酶和神经递质并非都是蛋白质。部分激素是蛋白质；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；神经递质的化学本质不是蛋白质，故B项错误。激素与靶细胞细胞膜上的受体结合，神经递质与突触后膜上的受体结合，酶与相应的底物结合后起作用，C项正确。激素发挥作用后就被灭活，神经递质发挥作用后可被降解，而酶发挥作用后仍具有活性，D项错误。

4.【答案】D

【解析】酶不具有调节作用，具有催化作用，A错误；几乎所有的活细胞都能产生酶，B错误；激素可能起促进作用，也可能起抑制作用，如高浓度生长素抑制植物的生长，C错误。

5.【答案】C

【解析】激素包括动物激素和植物激素，植物激素存在于植物体内。

6.【答案】C

【解析】抗体能特异性识别抗原，一种酶只能催化一种或一类化学反应，神经递质能被突触后膜的受体特异性识别，①正确；酶发挥作用后能保持一段较长时间的活性，抗体、神经递质会失活，②错误；细胞内的酶不是内环境的成分，抗体和神经递质是内环境的成分，③错误；物质合成都需要ATP，④正确；细胞内的酶不通过胞吐进行分泌，与膜的流动性无关，抗体和神经递质都通过胞吐进行分泌，与膜的流动性有关，⑤错误。

7.【答案】C

【解析】用甲状腺制剂饲喂发育正常的小狗，会使小狗体内的甲状腺激素含量增高，使小狗出现甲状腺激素过量病变。

8.【答案】A

【解析】以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，来验证胰岛素具有降低血糖含量的作用。实验思路是：选取健康小鼠，观察并记录小鼠的生活状况；注射胰岛素溶液后，观察并记录小鼠出现的低血糖症状；再注射葡萄糖溶液，观察并记录小鼠低血糖症状消失恢复正常生活状态的状况。以此证明异常症状是由低血糖引起的，胰岛素具有降低血糖含量的作用。

9.【答案】A

【解析】切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，故可以研究外源激素对本实验结果的影响，A正确；该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，B错误；该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方面起协同作用，C错误；激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败，D错误。

10.【答案】C

【解析】由题干可知，切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，发现其物质代谢能力没有下降，但不能确定是溶剂起作用还是甲状腺激素起作用，需要设计实验排除。

11.【答案】B

【解析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体促进其合成并分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素。切除小狗的垂体后，小狗不能产生促甲状腺激素，b下降，甲状腺激素（c）的量也会下降，又通过甲状腺激素反馈调节下丘脑的分泌活动，所以a的量会增加。

12.【答案】B

【解析】由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下分解为氨基酸，消化后的氨基酸被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接进入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属于氨基酸衍生物，而性激素属于固醇类，这两种物质可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。

13.【答案】（1）神经调节　体液调节　下丘脑　（2）促性腺激素释放激素　  促性腺激素　 性激素（其他合理答案也可）　反馈　（3）不能　  鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用

【解析】（1）从图中可以看出，鸟类的繁殖活动通过机体的神经调节和体液调节两种调节方式进行，机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑。（2）从图中不难看出，A是促性腺激素释放激素，B是促性腺激素，C是性激素，性激素进入血液后又通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。（3）鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证B的生理作用。

14.【答案】（1）①实验前要先测定甲、乙两鼠的体温　   ②实验要有重复性，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性  （2）赞同。先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验，进行自身前后对照  （3）B、D      A、C     （4）甲状腺激素和肾上腺素　   神经-体液

【解析】通过手术破坏下丘脑的小鼠与正常的小鼠对照，分析它们在体温调节中的特征，可以判断下丘脑在体温调节中的作用。由于人或动物在寒冷的环境中散热量增多，因此具有体温调节机制的个体就能够通过增加产热来维持体温恒定，此时机体的耗氧量会增加，由于体温恒定，体内的酶促反应速率基本不变，而没有体温调节机制的个体，体温会明显下降，从而导致酶促反应速率下降，耗氧量也下降。