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    七年级历史上册第二单元夏商周时期 早期国家与社会变革第4课夏商周的更替提优训练课件2新人教版
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    初中历史人教部编版七年级上册第四课 夏商西周的更替(2018)备课ppt课件

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    这是一份初中历史人教部编版七年级上册第四课 夏商西周的更替(2018)备课ppt课件,共26页。PPT课件主要包含了知识点二商汤灭夏,分封制等内容,欢迎下载使用。

    知识点一 夏朝的建立与“家天下”
    1. (2018·江苏泰州兴化期末)他治理洪水,发展生产,使人民安居乐业,结束了中国原始社会的部落联盟状态,建立了第一个奴隶制王朝。这里的“他”是指(  )A. 尧 B. 舜 C. 禹 D. 启
    2. (2019·青岛)《史记》记载:“禹於是遂即天子位,南面朝天下,国号曰夏后,姓姒(sì)氏。”材料反映的史实标志着(  )A. 世袭制的确立 B. 郡县制的确立C. 华夏族的形成 D. 中国早期国家的产生
    3. “天下为家”取代“天下为公”开始于(  )A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周
    4. (2019·山东淄博桓台县期中)“夏传子,家天下。四百载,迁夏社。”这是《三字经》对夏朝的描述。那么,“夏传子,家天下”表明夏朝创制的制度是(  )A. 奴隶制 B. 分封制C. 禅让制 D. 世袭制
    5. 3 600多年前,一位仁德君王被安葬在今河南偃师市山化镇蔺窑村,他就是商朝开国之君。“他”是(  )A. 禹 B. 周文王C. 汤 D. 周武王
    6. 商朝在历史上又被称为殷。这是始于下列哪一事件(  )A. 商汤灭夏 B. 武王伐纣C. 盘庚迁都 D. 平王东迁
    7. 与“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”这些词语有关的君主是(  )A. 夏王桀 B. 商纣王C. 周厉王 D. 周幽王
    知识点四 西周的分封制
    8. (2019·郴州改编)下图是周代世系略图,它反映的政治制度是(  )
    A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制
    9. (2019·江苏盐城景山中学期中)西周时期,周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等,封他们为诸侯,诸侯必须服从周天子的命令,并承担相应的义务。这一制度是(  )A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制
    10. (2019·衡阳)《孟子·告子》记载:“天子适诸侯,曰巡狩……诸侯朝于天子,曰述职……一不朝,则贬其爵;再不朝,则削其地;三不朝,则六师移之。”该材料说明诸侯对周天子有什么义务(  )A. 纳贡 B. 朝觐 C. 作战 D. 分封
    11. (2019·山东德州平原县第五中学期中)下面是某同学的笔记片段。据此可知,其探索的历史主题是(  )
    A. 禅让制 B. 分封制 C. 王位世袭制 D. 郡县制
    12. (2018·山东德州六校联考) 据史料记载,禹年老时,推荐伯益作为继承人,但禹的儿子启却举兵杀死伯益,继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是(  )A. 伯益建立了夏朝B. 世袭制代替禅让制C. 夏朝建立标志着我国封建社会开始D. 启是夏朝首位君主
    13. (2018·北京海淀区期末)右图为中国国家博物馆《古代中国》展览中的器物——“利簋”,器内底铸铭文,记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的记录相符。由此可知(  )A. 文献与文物都不可相信B. 文物与文献可互相参证C. 文献记录更具有真实性D. 文物与文献同时代出现
    14. (2018·青岛)黄仁宇在《中国大历史》中写道:“周代的诸侯,有王室的家属、商之子孙和现有各部落国家的首长。他们按国之大小,理论上以五等面积,封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明(  )A. 周朝实行分封制B. 分封对象包括亲属、殷商遗民等C. 分封制对后世产生深远影响D. 诸侯拥有不同的权力和义务
    15. (2019·山东东营广饶县乐安中学段考)在西周初年,下列不可能被封为诸侯的是(  )A. 甲是某部落首领,曾带兵助周攻商纣B. 乙是某地的平民,但才能、人品俱佳C. 丙曾带兵攻商纣,为周朝建立功劳D. 丁是西周王族成员,整日无所事事
    16. (2019·山东东营广饶县乐安中学段考)阅读下列材料,回答问题。材料一 罢兵西归……封诸侯,班赐宗彝……于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。材料二
    (1)上述两则材料都涉及了西周的哪一政治制度?
    (2)结合所学知识,概括周朝的诸侯有哪些权力和义务。
    管理土地和人民的权力。向周王进献贡物、服从周王调兵、镇守疆土的义务等。
    (3)西周实行这一政治制度起到了什么作用?
    (4)列举周初分封的几个诸侯国。
    保证了周王室对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。
    齐、鲁、宋、晋、燕等。
    17. (核心素养——史料实证、历史解释)国家的产生和形成是一个漫长的过程。结合下列材料,探究相关问题。【王朝更替】材料一 夏、商、周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样,也是通过大规模战争实现的。
    【制度变革】材料二 如图
    (1)结合所学知识,完成下面表格。
    (2)哪一遗址反映了夏朝的文明?哪一次战争导致了“商、周政权的更迭”?
    (3)根据图一,指出分封制的内容。西周实行分封制的目的是什么?
    河南二里头遗址。牧野之战。
    周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国;诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进献贡物,并服从周王调兵;受封者可以在自己的封地内进行再分封。稳定周初政治形势,巩固疆土。
    (4)图二中位于最顶层和最底层的分别是什么人?根据图二,指出分封制是一种怎样的制度。它的特点是什么?
    周天子;奴隶。等级制度。层层分封,等级森严。
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