历史七年级下册第14课 明朝的统治教案

这是一份历史七年级下册第14课 明朝的统治教案，共4页。

1.通过自学及教师讲述学生能识记明朝建立的时间、明朝强化皇权的措施。
2.通过自学及教师讲述学生能识记明朝建立的时间、明朝强化皇权的措施
3.通过设疑讨论明朝强化皇权措施，学生能总结出明朝君权的强化加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
明太祖加强君权的措施
八股取士的消极影响。
同学们是否曾经听过﹑看过《明朝那些事儿》这部小说？它以一种网络语言向读者娓娓道出了从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事、人物。其中原本在历史中陌生﹑模糊的历史人物在书中一个个变得鲜活起来。《明朝那些事儿》为读者解读了历史中的另一面，用幽默风趣的语言﹐让历史变成―幕幕生动的故事，很多人看完这部小说都对明朝的历史产生了极大的兴趣。今天就让我们从明朝的建立之初开始学习，领略只属于明朝的魅力。
环节一 明朝的建立
1．图片展示。
元末农民起义示意图
2．学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因。
答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
3．教师讲述明朝建立的概况。
（1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。）
课中作业（目标1）
明朝建立的时间、建立者、都城
环节二 朱元璋强化皇权
1．教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。
（朱元璋认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。）
2．提出问题：朱元璋强化皇权的目的。
答案提示：巩固统治。
3．分组（中央、地方、军事、特务）讨论朱元璋强化皇权的措施。
答案提示：（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，使六部直接向皇帝负责。
（2）地方组：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。
（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。
（4）特务组：朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。
4．教师总结这些措施带来的结果。
（皇权高度集中，君主专制大为加强。）
课中作业
列举明朝加强君权的措施，并分析其影响（目标1和3）
环节三 科举考试和经济的发展
1．史料解读。
材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。
材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……
2．根据教材回答八股取士的目的。
答案提示：加强思想控制。
3．学生回答八股取士的考试范围。
答案提示：题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。
4．分组讨论八股取士的影响。
答案提示：（1）积极：考试形式标准化，利于规范考试。
（2）消极：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。
5．教师简短地介绍一下明朝经济的发展情况。
（农业：明代引进了南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。）
课中作业（目标2）
八股取士的消极影响。
课堂小结：
师生共同总结明朝君权的加强的措施,同时指出明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
与前代相比，明朝的官僚机构和科举考试有什么变化？
明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。现在应创建什么样的社会环境更有利于国家的发展、社会的进步？
明朝是我国封建社会中央集权制度高度强化时期,具有不同于前代的明显特点,如特务机构的出现，思想专制的强化。其一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面；另一方面也给明朝的统治埋下了危机。由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。要启发学生从中得出正确的历史结论。