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人教统编版选择性必修 上册将进酒教案
展开统编版本语文高中选择性必修上册《将进酒》教学设计
课题 | 《将进酒》 | 单元 | 一 | 学科 | 语文 | 年级 | 高一 |
学习 目标 | 1.诵读诗歌,结合注释把握诗歌基本内容。 2.把握诗歌的感情基调,理解作者思想感情的复杂性,理清诗歌中诗人情感变化的线索。 | ||||||
核 心 素 养 | 语言建构与运用:诵读诗歌,理解诗歌的基本内容。 思维发展与提升:因声求气,诵读全诗,把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。 审美鉴赏与创造:体会诗人借着酒兴,淋漓尽致抒发不平之气。 文化传承与理解:把握诗歌的感情基调,理解作者思想感情的复杂性,理清诗歌中诗人情感变化的线索。 | ||||||
重点 | 把握诗歌的感情基调,理解作者思想感情的复杂性,理清诗歌中诗人情感变化的线索。 | ||||||
难点 | 把握诗歌的感情基调,理解作者思想感情的复杂性,理清诗歌中诗人情感变化的线索。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 掀开中国文坛的红盖头,酒香随清风徐来。在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁,因酒在自由的时空中尽情翱翔,因酒而丢掉面具口吐真言,因酒而成就传世佳作。 他是“诗仙”,又自称是“酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在,还有沿用的。 曹操:
王翰: 欲饮琵琶马上催。” 王维: 唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称“酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。 唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称“酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。 诗与酒的名言名句 《月下独酌》:花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。 《行路难》:金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 《饮中八仙歌》:李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠。 天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
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在富有情趣的语言中进入情境。 |
创设情境,铺设情感场,在诗意氛围中走进本词。 |
讲授新课
| 一、文化常识 作者 李白,杰出的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,诗以抒情为主。他是继屈原后,第一个真正能够广泛地从当时民间歌词和秦汉以来乐府中吸取营养,并形成自己独特风格的诗家。 李白具有超卓寻常的艺术天才和磅礴物类的艺术力量。一切可惊可喜可思的现象,尽遣笔底,而有“诗仙”之称。杜甫赞他:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,韩愈也说:“李杜文章在,光焰万丈长。”有《李太白集》。 写作背景: 此诗,约作于天宝十一载,即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色,先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠,官场一片黑暗,豪门贵族只顾寻欢作乐,不以国事为念,社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满,却又无力改变这种状况,只能借酒消愁,“但愿长醉不复醒”。 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤,李白离开长安,开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时,他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对酒当歌,畅抒满腔不平之情。 此作就是他咏酒抒情的佳作。 二、初读诗歌 君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。 三、文白对译 原文 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 译文: (所以)人生得意之时就应当纵情欢乐,不要让这金杯无酒空对明月。 每个人的出生都一定有自己的价值和意义,黄金千两(就算)一挥而尽,它也还是能够再得来。 原文 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 译文: 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 原文 与君歌一曲,请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 译文: 与君歌一曲,请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 原文 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。 译文: 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。 初读文本 这首诗中,感情发展的脉络是怎样的?诗人感情的基调是什么? 悲----欢----愤----狂 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停, 与君歌一曲,请君为我倾耳听。 悲----欢--- 钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞, 惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐, 斗酒十千恣欢谑。 悲----欢----愤---- 主人何为言少钱, 径须沽取对君酌。 五花马,千金裘, 呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁。 悲----欢----愤----狂 品味情感
悲?悲叹人生短促 欢 ?朋友间的聚会也同样是人生中的快事 愤激?怀才不遇抱恨终生而叹惋,兼以自况 狂放?诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现 研 习 文 本 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 起兴——李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远 以黄河一去不复返比喻青春难在 比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在 反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 夸张——从空间和时间两方面 巨人式的感伤,具有惊心动魄的艺术力量 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 圣贤所指何人?他们寂寞的含义是什么?为何单举曹植? 孔子、孟子、屈原、贾谊等人 生平得不到重用 怀才不遇。 与己相似,自况 “陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑 ”诗人列举陈王曹植的事例,有何用意? 诗人由自身遭遇,联想古今,对社会愤怒嘲讽。 曹植举行宴会畅饮,为的是空有超群才华,却遭兄、侄猜忌,不得用,借酒浇愁。 诗人用以自比,一样的才思敏捷, 一样的遭人妒忌排挤。 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘, 反客为主,诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”——狂放! 这种狂放,是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。 四、合作探究: 全 诗 主 旨 李白在诗中通过时光易逝、生命渺小的慨叹,以及与朋友痛饮共醉的描写,表达诗人对自己仕途失意、怀才不遇的强烈愤慨和郁郁不得志。 五、 六、课堂练习 指出下面加线字的读音有错的一项( C ) A.馔玉(zhuàn) B.恣意(zì) C.将进酒(jiāng) D.欢谑(xuè) 下面通假字中有错的一项( C ) A.径须沽取(沽:酤) B.所守或匪亲(匪:非) C.与尔同销万古愁(尔:你) D.卒廷见相如(廷:庭) 使用了典故的一句是( A ) A. 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 B. 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 C. 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 D. 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 六、拓展提高 【传说】水中捉月 当代富有诗人气质的学者安旗在《李白纵横探》一书中,神奇美妙地描绘了李白临终的情景,写道: “夜,已深了;人,已醉了;歌,已终了;泪,已尽了;李白的生命也到了最后一刻了。此时,夜月中天,水波不兴,月亮映在江中,好像一轮白玉盘,一阵微风过处,又散作万点银光。多么美丽!多么光明!多么诱人!……醉倚在船舷上的李白,伸出了他的双手,向着一片银色的光辉扑去…… 七、作业布置 1、收集有关写“酒”的古诗词。 2、背诵并默写全诗。
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学生大声朗读,识记。
学生识记、整理、归纳。
听录音,初读诗词,整体感知诗词句读。
理解诗歌。
带着问题理解诗歌。
以小组为单位总结文本主旨。
完成课堂练习训练。
积累相关知识。
完成作业 |
夯实基础
了解关于李白的相关文学的常识。积累。
听录音,把握诗词的音韵节奏,有利于正确理解本词,达到诵读诗词,理解词义的目的。
在文白对照中整体理解本词。
理解诗歌情感脉络。
在欣赏中鉴赏,在鉴赏中赏析文本。
归纳诗歌主旨是对全诗内容的理解与概括。
巩固本节课所学知识。
拓展学生的知识面。
激发学生自主学习的能力,积累相关的古诗词。 |
课堂小结 | 李白的身上浸透着儒家思想的血液,他平生的追求有两个,一是追求精神自由,二是建立丰功伟业。追求精神自由导致他的一系列行为:反抗传统,蔑视权贵,理想超出于王法所规定的社会等级秩序之外;建立丰功伟业,又使他与传统妥协,求助于权贵,回到王法所规定的社会秩序之中。但现实中又不可能同时占有以上二者。他的梦碎了,于是,他开始纵酒,他开始狂歌,开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称,以喝酒排解内心的苦闷,以纵酒来对抗现实的龌龊,以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人,所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子,愁是血液,狂是脊梁。 《将进酒》是灵与肉、理想与现实、个人与社会猛烈碰撞的巨响低回,是一曲不羁灵魂的慷慨悲歌。 你能分享这节课你的收获与感悟吗? |
学生说出自己的收获和体验。 |
这是对本节课知识的回顾与总结。 |
板书 | 将进酒 李白 奔流到海不复回,高堂明镜悲白发 悲 人生得意须尽欢,莫使千樽空对月 喜(乐)(欢) 天生我材必有用,千金散尽还复来 狂 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名 愤 主人何为言少钱,径须沽取对君酌 狂 全诗的感情变化:悲—→乐—→愤—→狂 感情主基调:愤慨 |
概括本节课重要知识点。 |
在教学过程中逐步生成板书,这是本节课教学内容的高度浓缩。 |
选择性必修 上册将进酒教案设计: 这是一份选择性必修 上册将进酒教案设计,共14页。教案主要包含了导入,教学目标,解读题目,整体感知,鉴赏分析,拓展延伸,课堂小结,作业布置等内容,欢迎下载使用。
高中语文人教统编版选择性必修 上册将进酒教案: 这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册将进酒教案,共5页。教案主要包含了教学目标,品读赏析,问题探讨,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
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