物理八年级上册第2节 声音的特性第1课时教案

这是一份物理八年级上册第2节 声音的特性第1课时教案，共4页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
2.2  声音的特性（第1课时）【学习目标】1．了解声音的特性；2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关；3．不同发声体发出声音的音色不同。【教学重难点】重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。难点：探究决定音调、响度的因素。【教学方法】实验探究法、讨论法、实验法【教学过程】（一）新课导入：教师播放《命运交响曲》片段，在音乐中我们能听到不同的乐器声，时而高亢，时而低沉，可见不同的声音有强弱高低之分，声音具有哪些特性呢？这就是我们这节课所要探究的内容。（二）新课讲授：音调1．音调教师播放男低音演唱的《送别》和女高音发出的海豚音，让学生感受两首歌曲中声音有什么差别。学生欣赏音乐，说出感受：男歌手的声音比较低沉、浑厚；女歌手的声音比较尖细、清脆。教师指出：我们接触到的各种声音有的高，有的低，在物理学中，把声音的高低叫做音调。2．音调与频率的关系学生实验：音调与振动快慢的关系在教师的指导下，分组实验，观察实验现象并对实验现象进行描述。如图所示，把一根钢尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动钢尺，观察钢尺振动的快慢，听发出的声音；缩短钢尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动钢尺，仔细观察钢尺的振动快慢，听发出的声音。学生描述现象：钢尺伸出桌面越长，振动得越慢，声音越低沉，音调越低；钢尺伸出桌面越短，钢尺振动越快，声音越尖锐，音调越高。学生自主学习P32～P34内容，教师用多媒体展示以下几个问题：(1)物理学中描述物体振动快慢的物理量是什么？怎样定义的？单位是什么？(2)影响音调的因素是什么？(3)人的听觉频率频率范围是多少？什么是超声波？什么是次声波？学生认真自学，回答问题。(1)物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。(2)振动的频率决定声音的高低，振动频率越高，声音音调越高，振动频率越低，声音音调越低。(3)大多数人能够听到的频率范围是从20 Hz到20 000 Hz；人们把高于20 000 Hz的声音叫做超声波；把低于20 Hz的声音叫做次声波。如下图所示是人和一些动物的听觉和发声频率范围。知识拓展：不同音调的波形图，如图所示是不同音调的波形图。学生小组内讨论并总结：频率低，波形图稀疏，频率高，波形图密集。（三）课堂练习：1．关于超声和次声，下列说法正确的是(　　)A．超声就是速度超过340 m/s的声音B．超声在水中比在空气中传得快、传得远C．次声就是没有传声介质，使人听不到的声音D．超声可以越过一定厚度的真空向前传播2．在一只玻璃杯里先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”，如图所示。医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的(　　)A．声音的响度B．声音的音调C．声音的音色D．声音是否悦耳动听3．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变________。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺使其振动，却听不到声音，这是由于____________。【答案】1.B　2.B　3.低　钢尺振动的频率小于20 Hz（四）课堂小结：由于本节课内容较多，不仅有声音特性(音调、响度、音色)，还有频率、超声波、次声波等概念，并且在探究能力要求上有了较大的提高，学生在数据处理上具有一定的困难；故第1课时先讲解音调、超声波与次声波的知识。（五）作业布置： 完成配套课后练习。【板书设计】第1课时　音调、超声波与次声波音调【课后反思】略。