新人教版中考生物复习第六单元生命的延续发展和降地生活第25课时生命起源和生物进化课件

这是一份新人教版中考生物复习第六单元生命的延续发展和降地生活第25课时生命起源和生物进化课件，共28页。PPT课件主要包含了原始海洋，有机物小分子，有机物大分子，有机物多分子体系，原始生命，原始大气，有机物，亲缘关系，图25-2，爬行动物等内容，欢迎下载使用。
考点一　地球上生命的起源
1.研究生命起源的科学方法:推测(1)概念:根据已知的事物,通过思维活动,对未知事物的真相提出一定的看法。(2)要求:需要有一定的　　　　做基础,还需要有严密的　　　　与丰富的联想和想象,而不能凭空想象。 (3)有关生命起源的几种学说:神创论、自然发生论、宇生论、热泉生态系统、化学起源论(被大多数人认同)。
2.原始生命起源的条件(1)物质条件:原始大气中含有二氧化碳、氨、甲烷、水蒸气、硫化氢和氢气等。与现在大气相比,原始大气中没有　　　　。 (2)能量条件:原始地球上不断出现的宇宙射线、紫外线、高温以及雷电等,为化学进化提供能量。(3)环境条件:　 　　　像一盆稀薄的热汤,是原始生命诞生的摇篮。 
3.原始生命起源的过程(1)从无机物小分子形成　　　　　　　。 (2)从有机物小分子形成　 　　　　　　。 (3)从有机物大分子形成　　 　　　　　　。 (4)从有机物多分子体系演变成　　　　　　。 
【点拨】生命起源的第一阶段发生在原始大气中,并已得到米勒实验的验证;其他几个阶段发生在原始海洋中。
4.米勒实验(1)密闭实验装置内循环流动的气体模拟的是原始地球中的　　 　　。 (2)火花放电模拟的是原始地球中的　　　　、高温等条件。 (3)反应后的气体和水蒸气形成的液体相当于　　 　　。 (4)米勒实验表明,原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成生物体的　　　　。 
图25-1　米勒设计的实验装置示意图
①地球上的生命起源于非生命物质已经得到了实验证实。(　　)②米勒实验说明原始地球条件下无机物形成有机物是可能的。(　　)③原始大气中有水蒸气、氢、甲烷、氧气、硫化氢等气体。(　　)
考点二　生物进化的历程
1.研究生物进化的方法在生物学研究中常常用到　　　　的方法。　　　　是指根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以　　　　,确定它们的相同和不同之处。例如,对不同种类生物的形态结构进行比较,可以推断它们之间的　 　　　。 
2.研究生物进化的证据(1)最直接、最重要的证据:①　　　　是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。 ②越古老的地层中,生物形态结构越　　　　,生物越　　　　;越晚形成的地层中,生物形态结构越　　　　,生物越　　　　。 
【思维警示】晚近形成的地层中不一定都是高等生物的化石,有些低等生物也能够适应环境生存下来。
③通过对郑氏始孔子鸟化石的研究表明,这种动物既像鸟,又像　　　　　　,由此推断鸟类可能是由　 　　　进化而来的。 (2)比较不同生物的基因和蛋白质分子差异:蛋白质分子差异越小,亲缘关系越　　　;蛋白质分子差异越大,亲缘关系越　　　。 (3)比较不同生物的形态和解剖特征:形态结构越相同,亲缘关系越　　　。例如,通过对马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼的比较,发现它们虽有差别,但也有许多共同的特征,这说明它们可能是由　　 　　　　进化而来的。 
3.生物进化的大致历程
4.生物进化的总体趋势(1)从生活环境考虑,生物进化由　　　　到　　　　。 (2)从结构特点考虑,生物进化由　　　　到　　　　。 (3)从生物的进化地位考虑,生物进化由　　　　　到　　　　。 
考点三　生物进化的原因
1.自然选择(　　　　是自然选择学说的提出者,生物进化论的奠基人) (1)概念:自然界中的生物,通过激烈的　　 　　,　　 　生存,　 　　 　被淘汰。 (2)内容:①过度繁殖:生物普遍具有很强的　　　　能力,能产生大量的后代。 ②生存斗争:在自然界中,生物赖以生存的　　　　和　　　　都是非常有限的。任何生物要生存下去,就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。生存斗争包括生物个体之间(同种或异种)的斗争,以及生物与无机自然界(如干旱、寒冷等)之间的斗争。由于生存斗争,导致生物大量死亡,结果仅有少量的个体生存下来。 
③遗传变异:在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性,并且变异具有______性。对生物个体的生存来说,变异包括有利变异和不利变异。 ④适者生存:生物在激烈的生存斗争中,具有　　　　变异的个体,适应环境能力强,能在斗争中取胜而生存下去,并逐代遗传积累,这就是适者生存,反之,不适者被淘汰。 
【点拨】 ①过度繁殖是原因,生存斗争是手段,遗传和变异是基础,适者生存是结果。②生物在繁衍的过程中,会不断产生变异,只有那些可遗传的变异有利于生物的进化,是生物进化的基础。③生物的变异一般是不定向的,有可能对生物的生存有利,也有可能对生物的生存不利。而自然选择是定向的,只选择具有有利变异的个体,淘汰具有不利变异的个体。④通过自然选择保留下来的变异并不是永远都有利于生物生存。
【思维警示】无论哪一种生物,不论其高等还是低等,简单还是复杂,都不是生物主动产生定向变异去适应环境,而是环境对这些变异起选择作用,适应环境的个体能够生存下来,并繁殖后代。
2.人工选择(1)概念:选择生物中某些对　　　　有利的变异,并使其得到积累和加强的过程。饲养动物和栽培植物是长期　　　　选择的结果。例如,鸡的品种多样。 (2)自然选择与人工选择的比较:
①长颈鹿具有较长的颈是长期自然选择的结果。(　　)②抗生素的使用导致细菌出现抗药性的变异。(　　)③啄木鸟的长舌是因取食树缝内的昆虫反复不断伸长的结果。(　　)④长期的生物进化,使生物出现了适应性和多样性。(　　)
|实验梳理|　模拟保护色的形成
1.提出问题:动物的保护色是怎样形成的?2.作出假设:动物保护色的形成是自然选择的结果。3.制订并实施计划(1)准备一块面积为0.8米×0.8米的彩色布料和100张各种颜色的小纸片。(2)以小组为单位,5~6个同学为一组。(3)在桌子上展开布料,作为生物的“生活环境”。 (4)学生作为“捕食者”,小纸片作为“猎物”。
(5)“捕食者”每转向桌子一次,选一张小纸片,把它拿出来放在另一只手里,然后继续转身选取,直到彩布上只剩下25张小纸片。(6)统计“幸存者”数目。 (7)假设每个“幸存者”都产生3个后代,且体色与自己的相同,取相应备用小纸片。(8)将“幸存者”和它们的后代充分混合,重复上面的第(4)~(7)步,每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。4.得出结论:动物保护色的形成是自然选择的结果。
【注意事项】①彩布相当于生物生活的环境,小纸片代表某种动物不同体色的变异类型,我们扮演的是捕食者的角色,备用小纸片代表“幸存者”的后代。②“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片,避免主观因素的影响。【思维警示】保护色、拟态和警戒色都是自然选择的结果。
有关“模拟保护色的形成过程”实验的表述中,不正确的是(　　)A.大的彩色布料模拟的是环境的色彩B.具有保护色的小纸片都不会被捕食C.具有保护色的小纸片幸存数目多D.通过繁殖使具有保护色的小纸片的数目越来越多
例1 [2019·滨州]下列关于生命的起源及实验探索的叙述,不正确的是(　　)A.原始生命诞生的场所是原始陆地B.原始大气与现代大气成分相比没有氧气C.米勒实验中火花放电模拟了原始地球的闪电D.米勒实验证明了无机物可以合成有机小分子物质
探究一　地球上生命的起源
【变式1】[2019·郴州]关于地球生命的起源,大多数人认同“海洋化学起源说”。下列说法错误的是(　　)A.化石是研究地球生物进化的重要依据B.液态水是地球生物生存的重要物质C.有适宜的生存环境就可以产生生命D.氧气是地球生命生存的重要物质,原始大气中却没有氧气
例2 [2019·临沂]有关生命起源和生物进化的相关描述中,错误的是(　　)A.原始生命起源于原始海洋B.生物进化的重要证据是化石C.脊椎动物进化的历程是鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类D.生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
探究二　生物进化的历程
【变式2】图25-4中的植物按照从高等到低等的顺序排列正确的是(　　)A.①②③④B.①②④③C.④③②①D.③④②①
例3 [2019·威海]养牛场饲养员用杀虫剂消灭苍蝇,第一次使用时效果显著,随着使用次数增加,药效逐渐下降。按照达尔文的自然选择学说,下列解释正确的是(　　)A.杀虫剂对苍蝇进行了选择B.杀虫剂增强了苍蝇的繁殖能力C.杀虫剂增强了苍蝇的免疫力D.杀虫剂使苍蝇产生了抗药性变异
探究三　生物进化的原因