人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）12* 与朱元思书教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)八年级上册（2018）12* 与朱元思书教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识目标：弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。体会文章的“结构之美、语言之美、意境之美、志趣之美”，获得美的享受，培养审美能力。
2．能力目标：以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。
3．情感、态度与价值观目标：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情。
【教学重难点】
教学重点：体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美，获得美的享受。
教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。
【教学过程】
一、新课导入
古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味，尽情观赏。
二、自主预习
1．作者介绍
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。官至郡主簿，私写《齐春秋》免官。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
2．背景资料
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七，由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。
3．知识链接
骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文，中国古代一种以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。起源于魏。迨南北朝，专尚骈俪，以藻绘相饰，文格遂趋卑靡。《与朱元思书》就是一篇骈文。
4．检查预习
（1）重难字
缥碧（piǎ） 急湍（tuān） 轩邈（xuān miǎ）
泠泠（línɡ） 鸢飞（yuān） 戾天（lì）
经纶（lún） 横柯（kē）
（2）通假字
①蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（“转”同“啭”，鸟叫声。）
②经纶世务者，窥谷忘反。（“反”同“返”，返回。）
（3）古今异义
东西eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(古义：向东向西。例：从流飘荡，任意东西。,今义：指物品。))
许eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(古义：附在整数词之后表示约数，左右。, 例：自富阳至桐庐一百许里。,今义：或许，应允，赞许等。))
奔eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(古义：本文指飞奔的马。例：猛浪若奔。,今义：奔跑。))
穷eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(古义：穷尽。例：蝉则千转不穷。,今义：贫穷。))
戾eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(古义：至。例：鸢飞戾天者。,今义：罪恶。))
经纶eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(古义：筹划、治理。例：经纶世务者。,今义：治理国家的抱负和才能。))
窥eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(古义：看，观察，侦查。例：窥谷忘反。,今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。))
（4）一词多义
上eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(负势竞上向上,横柯上蔽在上边))
无eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(直视无碍没有,猿则百叫无绝不))
百eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(一百许里确数，十的倍数,猿则百叫无绝概数，表示多))
直eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(直视无碍直接,争高直指笔直))
（5）词类活用
风烟俱净（形容词作动词，消净、散净）
任意东西（名词作动词，向东走，向西走）
猛浪若奔（动词作名词，飞奔的马）
互相轩邈（形容词作动词，争着往高处、远处伸展）
望峰息心（使动用法，使……停止）
横柯上蔽（名词用作状语，在上面）
皆生寒树（使动用法，使人感到有寒意）
（6）文言句式
省略句
①从流飘荡，任意东西（省略主语“船”）
②急湍甚箭（省略介词“于”）
三、朗读指导
停顿指导。
1．自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
2．蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。
3．鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
四、疏通文意
1．重点词语解释
自：从。
至：到。
许：表示大约的数量，上下，左右。
皆：全，都。
缥：淡青色。
若：好像。
奔：奔马。
寒树：耐寒常绿的树。
直指：笔直地向上。
泠泠：清越的流水声。
嘤嘤：鸟鸣声。
戾：至。
横柯：横斜的树枝。
2．重点句子翻译
（1）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
译：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。(我乘着船)随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。
（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
译：水都是浅青色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译：像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
五、合作探究
（一）初读课文，整体感知
本文篇幅虽短，但很讲究章法。请简述作者的写作思路。
答案示例：文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，第2、3两段分别从“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字展开生发和描摹，脉络分明。
（二）精读课文，内容探究
1．文章开篇给我们描绘了一幅怎样的美丽画面？
答案示例：文章开篇以简洁的笔触，给我们勾画了富春江山水的背景——阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的印象——“奇山异水，天下独绝”。
2．本文分别突出了富春江水和山的什么特征？请结合相关描写，以“我读出了富春江的山（水）是________________的，从________一句可以体现”的句式谈谈。
答案示例：示例①：我读出了富春江的山是高峻、连绵、充满生机的，从“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”一句可以体现。
示例②：我读出了富春江的水是清澈、湍急的，从“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”一句可以体现。
（三）品读课文，句段赏析
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是一组对偶句，试着赏析其妙处。
答案示例：句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣，读来朗朗上口，节奏感很强。
（四）熟读课文，主旨探究
本文通过描写什么样的内容，抒发了怎样的思想感情？文中最能体现这一情感的是哪句话？
答案示例：本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中所见的水光山色，创造出一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出作者沉湎于山水的生活情趣，流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出喜爱美好自然、避世退隐的高洁之趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这一句最能表达这一情感。
（五）赏读课文，鉴赏评价
1．本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。
答案示例：夸张：“千丈见底”“直视无碍”是用夸张手法描写水的澄澈透明。比喻：“急湍甚箭，猛浪若奔”是连用两个比喻，生动形象地描写水的湍急。拟人：“负势竞上，互相轩邈”把山拟人化了，形象地写出了山的高峻和绵延不断。对偶：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶，句式整齐，极具音韵美。
2．作者写水时，采用了正、侧面描写和动静结合的手法，请举例并赏析其作用。
答案示例：分别用“水皆缥碧，千丈见底”和“游鱼细石，直视无碍”从正面和侧面来描绘江水的清澈。“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景。动静结合，写出了水静态的清澈和动态的湍急。
（六）课外拓展，对比延伸
读《与朱元思书》，犹如赏一幅写意山水画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意；读《与朱元思书》，如同读一首好诗，因为它不仅使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。这篇课文描山绘水精妙无比，让我们流连忘返。其实，在古代诗词里有许多描写山水的句子，你能写出几句来吗？
答案示例：（1）绿树村边合，青山郭外斜。
（2）造化钟神秀，阴阳割昏晓。
（3）客路青山外，行舟绿水前。
（4）潮平两岸阔，风正一帆悬。
（5）山随平野尽，江入大荒流。
（6）青山横北郭，白水绕东城。
（7）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（8）天门中断楚江开，碧水东流至此回。
六、课堂小结
《与朱元思书》这篇文章，以书信短札的形式，描写了富春江至桐庐一百余里的山水景物，骈散相间，清新隽永，历历如画，是六朝山水小品的佳作。这节课，我们随着作者一起去游览了一番，品评了一回，不仅收获了美的享受，更受到作者高洁飘逸的志趣的熏陶。
七、练习设计
请完成本课对应训练。
八、板书设计
与朱元思书eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(奇山异水,天下独绝)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(异水\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(清：千丈见底，直视无碍,急：急湍甚箭，猛浪若奔)),奇山\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(所见：高山、寒树,所闻：泉、鸟、蝉、猿,所感：望峰息心，窥谷忘反))))))鄙弃名利向往自然