2021学年1．空气的性质教案

苏教版小学科学四年级上册

《空气的性质》教学设计

一、教材分析：

本课时是苏教版科学教材四年级（上册）第一章的第一节《空气的性质》的第一节。在日常生活中四年级的小学生已经积累了一些对空气的基本的认识。本课不仅是认识和了解空气的性质，更重要的是通过源于生活的实验培养学生的科学探究意识、能力和兴趣，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认知的层面，为今后的学习和生活打下基础。

二、教学目标:

（一）知识与技能：

1、意识到空气是真实存在的；

2、认识空气是占据一定空间的；

3、知道空气具有一定的重量；

（二）过程与方法：

1、学习用观察，实验，概括等多种方法认识不易感知的空气。

2、能根据生活现象感觉和观察，做出假设，并能设计实验进行验证。

3、用多种方法证明空气的性质。

（三）情感、态度与价值观：

培养学生的科学探究意识、能力和兴趣。

三、教学重点：知道道空气占据着空间以及具有一定的重量。

教学难点：培养学生对实验现象进行分析，得出结论的能力。

四、教学准备：

气球、线、平衡木、塑料袋、纸、水桶、蜡烛、烧杯、 集气瓶一个，橡胶塞两个（一个带双孔，一个不带孔），长颈漏斗一个，剪短的输液管控制器一个，红墨水，透明小气球一个

五、教学过程：

（一）激情导入

大家去旅游过吗？老师去外地旅游，带回来了很多大自然美丽的图片，同学们想看看吗？

课件展示：大自然图片欣赏，通过图片引入空气（享受清新的空气？大自然真的有空气存在吗？），亲身经历憋气游戏感受空气。

板书：空气的性质

（二）探究新知

1、找空气

组织学生进行找空气的实践活动，（可用用注射器向水中推注空气，用塑料袋兜空气，捏破气垫包装的小泡泡等）各小组说说自己的发现，引导学生得出结论：空气到处都是，无处不在，它无形、无色、无味

板书：性质：1、无形、无色、无味

师：看来每天都在和空气亲密接触啊，那空气除了无形、无色、无味之外，它还有什么秘密吗？我们今天一起来探讨好吗？

2、探究空气性质2：空气占据一定空间。

实验一：用力吹瓶子中的气球

老师现在想给同学们做个小魔术，叫长不大的气球，教师操作，两名学生上台验证。

让学生说说原因和结论。

我们还有其他方法能证明空气占一定空间吗？

还有其它方法能证明空气占空间吗？

实验二：烟雾气球（演示实验）

第一、收集烟雾。用集气瓶收集烟雾，用橡皮塞塞紧。

第二、组装实验用橡皮塞。把透明小气球扎在输液管上，输液管插入带孔橡胶塞，把长颈漏斗也插入带孔橡胶塞。

第三、更换橡皮塞。

第四、慢慢地将输液管控制器打开，让孩子们看到红墨水慢慢进入集气瓶，而集气瓶内的气体（烟雾）也慢慢进入透明的气球。

以上实验说明了什么。

让学生说说原因。

板书：2、占空间

3、探究空气性质3：空气有重量。

实验三：平衡木称气球

教师将刚刚比赛时同学吹的两个气球（一大一小）放在平衡木上看一看，会平衡吗？

学生讨论原因并记录。

板书：3、有重量

实验四：气球吹脸

把气球吹大，气球口对着自己的脸，看看有什么感觉？

说说自己的感觉

（三）收获与体会

同学们知道空气藏有哪些秘密了吗？（学生说一说）

这些秘密在生活中有没有什么用处呢？（举例子，引导学生学以致用）

板书：

空气的性质

性质：1、无形、无色、无味

2、占空间 、有质量

3、有流动性、能被压缩