小学2．热空气和冷空气教学设计

这是一份小学2．热空气和冷空气教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
热空气和冷空气 【教学目标】1．过程与方法：（1）用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。（2）继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。2．知识与技能：（1）知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。（2）知道地球表面空气的冷热不均是形成自然界风的主要原因。（3）了解人类对热空气的应用。3．情感态度与价值观：培养爱国主义精神，体会科学给人类带来的好处。【教学重难点】重点：认识冷热空气的流动规律。难点：理解风的形成。【教学过程】（一）集中话题，导入新课1．上节课我们发现了空气的什么性质？（有质量、可以被压缩、具有流动性等……）2．在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？3．把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，如果空气是流动的，我们就要研究空气是怎么流动的。4．请同学们把自己假设的答案写在书上。（二）探索冷热空气的流动规律1．研究热空气的流动（1）空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。学生实验：点燃蜡烛，把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？又能说明什么呢？（2）我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的？演示实验：“纸蛇实验”，学生观察。学生分组实验：“纸蛇实验”。再讨论，记录观察结果。（3）是什么力量让蛇“跳舞”的呢？（是不断上升的热空气推动纸蛇转动。）（4）通过这两个实验，你发现了什么？（热空气会上升。）2．研究冷空气的流动（1）热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？（2）生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室，你会看到什么？说明了什么？生：看到一股白气向下流动，说明冷空气是下沉的。3．研究等体积的热空气比冷空气轻（1）为什么热空气会上升，冷空气会下沉。（2）演示实验：“纸杯实验”。学生观察在加热的空气的过程中，纸杯有什么变化？试着进行分析。（3）试着解释热空气为什么会上升？学生讨论、自我总结冷热空气的性质。（等体积的热空气比冷空气轻。）（4）解决问题：生活中的取暖器、制冷空调应安放在什么位置？为什么？（三）调查热空气的用途（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？（2）请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理。“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？”（先讨论，后自读课本相关内容）（3）介绍有关孔明灯和热气球的知识。（四）探究冷热空气的对流——风的形成（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？请各小组讨论实验方案并汇报。（2）演示课本上的实验，用蚊香的烟雾流动表示。（3）你发现了什么？为什么？（4）你能说说冷热空气是怎么对流的吗？（冷热空气的流动形成风。）（五）回顾和解释1．通过对冷空气和热空气的研究：你有什么样的发现？你能解释这些现象吗？2．那么，在一个空间范围内冷热空气流动的情况是怎样呢？【板书设计】热空气和冷空气冷空气      向下流动      制冷空调应安放在高处热空气      向上流动      取暖器应安放在低处                                  孔明灯、走马灯热空气上升风的形成                          热气球冷空气下降