小学科学苏教版四年级上册4．吸热和散热学案设计

吸热和散热

【学习目标】

一、过程与方法

1．进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。

2．能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

二、知识与技能

1．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

2．知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。

三、情感、态度与价值观

1．意识到结论需要数据来验证。

2．意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。

3．培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。

【学习重难点】

1．认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。

2．做好水和油吸热、散热性能的对比实验。

【学时安排】

2学时

【第一学时】

【学习过程】

一、课前准备

油、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等。

二、导入

研究不同物体的吸热和散热性能是否一样？

三、探究不同物体的吸热、散热性能

1．提出假设。

（1）不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，油和水，纸板和金属片，哪个吸热快？

___________________________________________________________________________。

（2）提出自己的猜测。

___________________________________________________________________________。

（3）怎样才能让别人相信你的观点？

___________________________________________________________________________。

2．设计探究方案。

（1）说说自己的想法。

（2）怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（3）讨论制定方案：怎样比较油和水，谁散热快。纸板和金属片又该怎样比较呢？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

3．分组实验，记录情况。

4．交流实验结果。

5．讨论：从实验结果，你能得到什么结论？

____________________________________________________________________________。

6．分析数据，绘制曲线图。

【第二学时】

【学习过程】

一、探究不同颜色物体的吸热、散热性能

1．提问：

不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？

2．提出自己的观点。

3．按四人小组讨论制定方案。要哪些材料？怎样操作？怎样保证对比实验的条件控制？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

4．交流探究方案，修改完善。

5．分组活动，汇报交流：什么现象？能得出什么结论？

____________________________________________________________________________。

6．说说生活中有这样的体验吗？

___________________________________________________________________________。

二、了解生活中吸热、散热现象的原理及应用

1．生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能？

_________________________________________________________________________。

2．讨论、交流。

3．联系实际生活，找出生活中应用物体吸热、散热性能的例子（冰箱后面的散热板等）。体会利用科学知识给人们带来的好处。

三、拓展作业

设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。