小学科学5．水在加热和冷却后导学案

水在加热和冷却后

【学习目标】

一、知识与技能

知道水在自然界的存在有多种形式，知道水的三态变化条件。

二、过程与方法

1．能够做雨、霜、雾的模拟实验，了解它们的成因。

2．能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源。

3．能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。

三、情感态度价值观

知道自然界中水的循环过程。

【学习重难点】

1．了解水的三态变化条件。

2．做造雾、雨、霜的模拟实验。

【学习过程】

一、课前准备

图片、烧杯、石棉网、酒精灯、盘子、试管、温度计、易拉罐、冰块、盐、纸巾或抹布。

二、新课导入

1．欣赏美丽的图片，了解多姿多彩的各种形态的水。

2．欣赏雾凇、雪人、山中雾、下雨、冰山、白云、露珠、霜、雹的图片。初步感受水的不同形态。

3．你知道雾凇、雪人、山中雾、下雨、冰山、白云、露珠、霜、雹都是什么形成的吗？

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4．云、雾、露、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。那么，水是怎样形成雨、霜、雾的呢？今天我们就来探究这个问题。

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二、猜想假设

收集信息，充分猜测水怎样可以形成雨、霜、雾，可小组讨论交流，制定研究方案。

三、合作探究

1．研究雨、霜、雾的成因。

分组实验，模拟雨、霜、雾的形成。

（1）参照课本设计实验方案，明确方法。

（2）分组实验，汇报结果。

2．认识蒸发现象（认识我们周围存在着广泛的蒸发现象）

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3．探究蒸发的快慢与哪些因素有关？

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4．总结水的变化及循环。

水有哪些基本形态？讨论交流，并记录。

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四、思考与结论

1．汇报模拟实验所得的结论。

2．通过本节课的学习有哪些收获。

【达标检测】

一、填空：

1．液态的水受热后会变成_______形态的________，这种现象叫_________。

2．水蒸气遇_____后，又从气体变成液体，这种现象叫_________。

3．请回答：

蒸发快慢与什么因素有关？

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