小学科学苏教版四年级上册1．声音的产生学案

这是一份小学科学苏教版四年级上册1．声音的产生学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
一、过程与方法
1．探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。
2．使用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化，概括出物体发声时的变化。
二、科学知识
1．通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。
2．知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。
三、情感态度与价值观
1．对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。
2．学会尊重事实。
3．学会通过观察搜集第一手的资料来探求事物之间的联系。
【学习重难点】
1．在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。
2．通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。
【学习过程】
一、课前准备
1．分组材料：食品保鲜袋、尺子、队鼓、绿豆、鼓槌、干净的透明瓶子、细盐、纸杯、水等。
2．演示材料：带有音乐的小布熊、音钹一副等。
二、激趣导入、问题生成
1．观看带有音乐的小布熊，当你听到小布熊发出优美动听的声音，你想到了什么？你想研究些什么呢？
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2．思考，声音是怎样产生的？
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三、探究新知
（一）制造声音
1．谈话：你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？
2．自行制造声音，把你制造声音的方法写在活动记录上。
3．汇报实验情况：你怎样使食品保鲜袋发声的？
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4．小结：搓保鲜袋、拉平放在唇间吹奏、放在桌上使劲摩擦、吹足气后钻一个小孔放气、吹足气后再用指头弹击、敲击桌面、来回绷紧袋子、吹足气后系紧再挤破、风吹、放个豆子在吹气的袋子里晃……
5．比赛：不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？认真观察发音物体有什么特点？
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6．小结：能发声的物体其实很多，发声的方法也很多。
（二）作出假设
1．小组猜测：为什么这些不同的方法都能使塑料袋发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？
2．作出自己的假设，并填在活动记录表上。
3．汇报假设。
（三）实验验证
1．提问：你们能利用身边材料发出声音吗？
2．自选材料，制造声音。（分组实验，轮流操作，认真感受）
3．把观察到的现象记录下来。
4．汇报制造声音的过程。
5．寻找规律：你们在制造声音时，有什么发现？
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6．汇报各自的发现。
（四）得出结论
1．讨论：大家的实验结果，说明了什么？
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2．汇报交流结果。
3．小结：在实验中我们观察到，物体发声时的共同特征是物体都在“振动”。
4．研究怎样让物体停止发声。
（1）思考：你怎样使正在发声的物体停止发声？
（2）敲一下音拨，观察：现在音拨发出了声音，怎样使它停止发出声音？
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（3）讨论实验方案。
（4）上台表演。
（5）思考：表演说明了什么？
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（6）结论：只要物体产生振动，就能发出声音。振动停止了，声音也就停止了。实验证明：声音是由物体振动产生的。
四、巩固应用
1．闭上双眼，认真地听唱歌声、说话声、咳嗽声录音。
2．你听到了什么？
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3．讨论：人体是怎样发声的？
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4．手摸喉结，体会人体发音。
5．说一说：应该怎样保护声带？对待发音有障碍的人应该怎样做。
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五、本课总结
1．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
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2．讨论：我们是怎样来研究声音是怎样产生的这个问题的？
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3．研究方法：
提出问题——作出猜想——实验验证——得到结论。
六、课后延伸
你们在课外还想研究有关声音的更多、更有趣的问题吗？课后用今天所学的科学研究方法研究刚才提出的其他问题。可以自己一个人研究，也可以组成研究小组一起研究。