初中地理人教版 (新课标)七年级上册第二节 气温的变化与分布教案设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级上册第二节 气温的变化与分布教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.能结合世界年平均气温分布图和世界1月、7月平均气温分布图归纳出世界气温分布规律。
2.通过观察世界气温分布图，讨论得出世界气温分布规律，掌握判读、分析气温曲线图的方法，提升合作学习的能力。
3.通过对世界气温的分布规律的学习，养成探究自然规律的习惯。
二、教学重难点
重点：世界气温分布规律。
难点：等温线图的判读。
三、教学方法
谈话法、地图法、小组讨论法。
四、教学过程
（一）导入新课
多媒体导入：播放1月份从海南一路向北到黑龙江的视频
提问学生：同样的季节，人们的穿着和自然景观有不同，为什么会出现这样的现象呢?
那我们带着这个问题进入今天的课堂。【板书：气温的分布】
（二）新课讲授
1.气温分布图的判读
【教师活动】出示《世界年平均气温分布图》，引导学生回顾等高线的特征相关知识，以此体会等温线的概念，并迁移学习等温线的判读。
【学生回答】疏密程度、凸高为低凸低为高等。
【教师总结】等温线也属于等值线，等温线密集说明温差大，等温线稀疏说明温差小；凸高为低凸低为高的判读技巧也同样适用于等温线。
2.世界气温的分布规律
【教师活动一】
（1）教师展示《世界年平均气温分布图》
（2）小组讨论：5分钟时间同桌两人为小组合作读图并思考：
a.世界年平均气温高于20℃的地区大致位于哪里?
b.等温线与纬线之间有什么关系?
C.观察等温线的数值从赤道向两极的变化趋势，概括世界年平均气温变化规律。
【学生回答】
年平均气温高于20℃大致位于南北回归线之间；
等温线大致与纬线平行，说明气温主要受纬度因素影响；
等温线的数值从赤道向两极递减，说明世界气温由赤道向两极逐渐降低。
【教师总结】世界气温的分布受纬度位置影响，世界气温由赤道向两极逐渐降低。【板书：从低纬向高纬递减】
【教师活动二】
引导学生继续观察《世界年平均气温分布图》，并引导学生结合教材中的《世界1月平均气温分布图》和《世界7月平均气温分布图》
小组讨论：地理学习小组为单位进行分组，5分钟时间读图并思考两个问题：
a.在《世界年平均气温分布图》上描出北半球10℃等温线，此条等温线在青藏高原处出现了大拐弯，原本应是10℃的地方出现了0℃的等温线，结合世界地形图，总结同纬度的陆地上，海拔与气温之间有什么关系?
b.读《世界1月平均气温分布图》和《世界7月平均气温分布图》，找出1月和7月悉尼与北京气温最高的分别是哪一个？并观察同纬度陆地和海洋的气温，有何不同?
【学生回答】
（1）地势：海拔越高，气温越低。
（2）1月悉尼气温高，7月北京气温高；以北半球为例，同纬度1月海洋气温较高，7月陆地气温较高。
【教师总结】
（1）世界气温的分布受海拔影响，同纬度的陆地，海拔越高，气温越低。【板书：随着海拔升高而降低】
（2）世界气温的分布受海陆位置影响，由于海陆热力性质不同，同纬度的海洋与陆地气温不同；同时，受太阳直射点移动的影响，南北半球1月和7月的气温是截然相反的。【板书：海陆热力性质不同+太阳直射点移动】
（三）巩固提高
【教师活动】读《世界7月平均气温分布图》，提问：气温最高的地区出现在哪里？为什么？
【学生回答】气温最高的地区出现在北回归线附近，而不是赤道，因为赤道地区是热带雨林气候、云层厚、高温、降水丰富，而北回归线附近大部分地区热点沙漠气候、炎热干燥，烈日当头，且此时太阳直射北回归线附近。【板书：同纬度夏季气温陆地高、海洋低；冬季相反】
（四）小结作业
1.小结：师生共同总结本节课内容。
2.作业：结合相关资料，查找你所生活的地区年平均气温、1月平均气温和7月平均气温分别是多少。
五、板书设计
气温的分布
一、等温线的判读
二、世界气温分布规律
1.从低纬向高纬递减
2.海拔
3.海陆热力性质差异