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小学语文16 金色的草地教案
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这是一份小学语文16 金色的草地教案，共6页。教案主要包含了激情引入，导入课题，据题质疑，分小组学习，初步了解课文的内容，课后延伸等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：
联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学准备：蒲公英的资料、生词卡片
课时安排：2课时
第一课
教学目标：
1．检查预习情况，学习本课生字、新词。
2．整体感知课文，知道课文写了哪几件事情？
3．联系上下文理解一本正经等词的意思。
教学重点：学习本课的生字词，并相机一本正经等词的意思。
教学难点：初读课文知道讲了几件什么事？
教具准备：蒲公英的图片、生字卡片。
教学过程：
一、激情引入，导入课题
1．同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
2．出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
3．今天老师和大家一起走进那片进金色的草地（板书：金色的草地）
二、据题质疑
看到这个题目，你想知道什么？好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
三、分小组学习，初步了解课文的内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解”开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解”合拢”。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公。英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
(5)完成“语文天地”抄一抄2
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
第二课
教学目标：
1．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2．体会文中一些句子表情达意的作用。
3．学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教学难点：激发学生对大自然的热爱。
教具准备：文字课件，多媒体课件。
教学过程
一、回顾课文，导入新课
1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？
2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）
二、品读课文，探究变色之迷
1、引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）
2、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）
3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？
先用课文中的话说说，再自己说说。
4、指导朗读
5、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？
我们来看后面的课文
6、指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）
7、作者有什么新发现？
8、同桌互相说说蒲公英变化的原因。
蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）；中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也（ ）色 的；傍晚，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的。
9、指导学生用发现秘密时惊喜兴奋的语气读一读
10、若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？
11、说说我们为什么会爱上蒲公英？为什么它会成为我们最喜爱的花？
指导学生再读课文
12、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉，一起起床？
13、有感情地朗读课文，表达了作者怎样的感情？
四、课后延伸
1、说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯
2、从课文中找出描写颜色的词语
3、请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
板书设计：
金色的草地
早晨――绿色的 合拢
发现金色的草地 中午――金色的 蒲公英 张开
傍晚――绿色的 合拢
教学目标：
1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：
联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学准备：蒲公英的资料、生词卡片
课时安排：2课时
第一课
教学目标：
1．检查预习情况，学习本课生字、新词。
2．整体感知课文，知道课文写了哪几件事情？
3．联系上下文理解一本正经等词的意思。
教学重点：学习本课的生字词，并相机一本正经等词的意思。
教学难点：初读课文知道讲了几件什么事？
教具准备：蒲公英的图片、生字卡片。
教学过程：
一、激情引入，导入课题
1．同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
2．出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
3．今天老师和大家一起走进那片进金色的草地（板书：金色的草地）
二、据题质疑
看到这个题目，你想知道什么？好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
三、分小组学习，初步了解课文的内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解”开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解”合拢”。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公。英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
(5)完成“语文天地”抄一抄2
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
第二课
教学目标：
1．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2．体会文中一些句子表情达意的作用。
3．学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教学难点：激发学生对大自然的热爱。
教具准备：文字课件，多媒体课件。
教学过程
一、回顾课文，导入新课
1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？
2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）
二、品读课文，探究变色之迷
1、引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）
2、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）
3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？
先用课文中的话说说，再自己说说。
4、指导朗读
5、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？
我们来看后面的课文
6、指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）
7、作者有什么新发现？
8、同桌互相说说蒲公英变化的原因。
蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）；中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也（ ）色 的；傍晚，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的。
9、指导学生用发现秘密时惊喜兴奋的语气读一读
10、若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？
11、说说我们为什么会爱上蒲公英？为什么它会成为我们最喜爱的花？
指导学生再读课文
12、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉，一起起床？
13、有感情地朗读课文，表达了作者怎样的感情？
四、课后延伸
1、说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯
2、从课文中找出描写颜色的词语
3、请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
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