人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教案设计

这是一份人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．认识“饶、屿”等14个生字，会写“饶、懒”等15个字，积累文中优美的词语和句子。
2．朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．弄懂课文围绕中心句怎样写出了西沙群岛的美丽和富饶。
4. 读中感悟西沙群岛的美，并学习课文第三、四段的写法，仿写句子。
【教学重点】
1. 弄懂课文围绕中心句怎样写出了西沙群岛的美丽和富饶。
2. 读中感悟西沙群岛的美，并学习课文第三、四段的写法，仿写句子。
【教学难点】
读中感悟西沙群岛的美，并学习课文第三、四段的写法，仿写句子。
【教学过程】
第一课时
导课
（欣赏图片）在南海的海面上，有一片岛屿像朵朵莲花、颗颗珍珠，浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。那里风景优美，物产丰富。今天，我们就去那里看看。
板书课题：请同学们和老师一起写课题。请注意“饶”字的写法，这是本节课需要同学们会写的生字，左右结构，食字旁，右边是个“尧”。齐读课题。
老师以前教过的学生中，“饶”字经常会出错，你有什么好办法来记住这个字吗？
——熟字换偏旁 “烧”“晓”
——加一加 “饣”+“尧”
你们知道“富饶”是什么意思吗？对，就是“富足、富有”的意思，物产富有，就是“饶”，根据字的意思，也能帮助我们正确地记忆生字。希望同学们选择自己喜欢的方式，将这个生字记住。
预习展示
课前同学们都进行了预习，那预习的怎么样呢？我们先来看本课的生字。出示词语，请同学们自由读一读。
2、下面老师要请两位小老师带领大家读一读这些词语，谁来试试？
请你来读前两行（你读的非常准确）
后两行请你读（你不仅读的准确，而且声音非常洪亮）
这些词语中，你们有不理解的词语吗？
“海防前哨”“蠕动”“红缨”：根据字典和图片理解词语的意思。
（海防前哨：请看大屏幕，这就是我们祖国的版图，西沙群岛在我国的南海上，由一群岛屿组成，位于祖国的最边缘，相当于国界。这个地方要有人守卫，否则敌人来侵掠我们也不知道。正如课文第一自然段所说：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨……“海防前哨”这个词你一定读懂了。）
（蠕动：像虫类爬行一样地动）
（红缨：用红色线或绳等做的装饰品）
理解了词语，下面我们要进行小组过关，请同学们在三人小组中选择喜欢的方式读一读这些词语吧，一会儿老师要请小组进行展示。
同学们，你们发现了吗，课文中还有不少四字词语呢，老师把它们请到了大屏幕上，请大家读一读吧。请同学们将这些优美的词语积累下来，它们能让文章变得更加生动。
指导书写
本课还有一些要求会写的生字，课前老师检查了大家的预习册，发现有几个字出错率比较高，请看大屏幕。
指导书写“懒”“拣”“威”“武”
在预习册上，老师发现不少同学写“武”字时在斜钩上添了一笔，导致书写错误。老师教你们一个小妙招：知道武松吗？对，就是那个赤手空拳打死老虎的大英雄。武松非常厉害，身体强壮，但是如果你在他腿上砍上一刀，受伤的武松可就无法打死老虎了。所以写“武”字时告诉自己，千万不能多加一笔。
请同学们在拼写本上把这四个字写两遍。
初读课文
本课的生字同学们已经掌握了，那课文读的怎么样呢？请同学们打开语文书，两人小组轮读课文，注意读准字音，读通句子。
指名分段读课文。
老师要请几位同学读一读这篇课文，谁来读第一自然段？请你来读。其他同学认真听，老师要奖励听的认真的同学读其他自然段。
—你读的声音可真洪亮。
—这位同学听的非常认真，请你来读第二自然段。
—老师听了你的朗读，仿佛看到了成群结队的鱼。
看，课文后面有个泡泡语，“我发现课文是围绕一句话来写的”，是哪句话呢？请同学们默读课文，找一找这句话，并把它划出来。
你找的非常正确，课文围绕西沙群岛风景优美，物产丰富介绍了西沙群岛的哪些地方呢？
课文按照地点变换的顺序，从海面、海底、海滩、海岛四个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。
课文是怎样描写的呢，下节课我们将再次走进课文去看看。
这节课就上到这里。同学们，下课。
第二课时
一、回顾导入
上节课我们知道课文是围绕哪句话来写的？围绕这句话，课文写了西沙群岛的哪些地方？这节课我们就随着作者的描写去感受这种美丽和富饶。
二、品读课文
1.这么多美景，从哪看起呢？这样吧，你喜欢西沙群岛的哪个地方，就读哪个自然段，找出你觉得优美或者有趣的地方画下来，把你的感受标注在那个自然段的旁边，养成不动笔墨不读书的好习惯。
2.汇报交流
预设：
（一）第二自然段
1. 你为什么喜欢这里的海水？（这里的海水五光十色，瑰丽无比）
2.指导朗读：课文是怎样写海水五光十色，瑰丽无比的？你能把有关句子美美地读出来吗？
这样的海水大家喜欢吗？喜欢就多读几遍。谁想站起来对着海水美美地读呢？
在读表示海水颜色词的时候，如果能读出抑扬顿挫的节奏，就更美了，听老师来读。
指名展示读。海水的美深深地吸引了大家，我们一起美美地读。 3.你平常见过的海水是什么颜色？（蓝色）为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？答案就藏在这一段中。
特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。（学生齐读）
（二）第三、第四自然段
1.请同学们自读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（根据学生回答，板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）
2.你喜欢哪种生物就找到描写它的句子读一读，想象它的样子。
3.指导学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武。
4.指导学生抓住“有的……有的……有的……有的……”一个排比句体会鱼的美；抓住“成群结队、多得数不清、一半是水，一半是鱼”等关键词，体会鱼的多，并教学生学习新的修辞手法——夸张。
真的是鱼水各一半吗？这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？在以前的学习中，我们也接触过这样的修辞手法。比如李白写的诗中有“白发三千丈”、 “飞流直下三千尺”用的就是夸张。 夸张往往故意夸大事实，达到更加生动，更加形象的目的。
在海底有4000多种鱼呢，为什么作者只写这4种呢？（很有特点）作者写的这4种鱼，（是抓住鱼的什么来写的？样子、形状和颜色）。样子上都很有特点。也就是说作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞方法，所以才把这些鱼写得这么好看。
（师生对读这一段话，合作填空背诵）
5.写话练习
海底绝不只有珊瑚、海参、大龙虾，海里的鱼也绝不只有四种有特点，老师找了一些图片，你可以选择第三自然段的写法，介绍两三种海底的其他生物，也可以选择第四自然段的排比句，介绍其他有特点的几种鱼。
三、总结课文写法
1.我们不但欣赏到了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到：那里风景优美，物产丰富。课文第一自然段先总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶，这种由总到分，抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘的写法，很值得我们在写作中学习。
四、布置作业
1.摘抄文章的优美词语和句子。
2.巩固背诵喜欢的段落。