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人教部编版七年级上册（道德与法治）让友谊之树常青教案及反思
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这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）让友谊之树常青教案及反思，共8页。教案主要包含了幻灯片出示课题，师生合作探究等内容，欢迎下载使用。
课题
5.1《让友谊之树常青》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
1、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。
2、懂得友谊需要精心呵护。
3、掌握呵护友情和建立友谊的方法。
4、学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通。
5、懂得友谊的珍贵，维持友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对。
6、知友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践 。
重点
建立友谊的途径；
难点
学会处理交友中遇到的各种问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
人生路上，虽有风雨坎坷，要坚信：我的身边总会有那么一个或几个真心待你的朋友，在支持和帮助我。
因为真爱过，才会懂，明白其中的道理：有朋友的支持和相伴，前路总会充满阳光。
第五课 交友的智慧
第一节 让友谊之树长青
思考问题
语言导入，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P49-53内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、怎样建立友谊？
2、怎样理解“建立友谊需要开放自己”？
3、怎样理解“建立友谊需要持续的行动”？
4、哪些做法有助于建立友谊？
5、怎样呵护友谊？
6、怎样用心关怀对方？
7、怎样理解“呵护友谊需要尊重对方”？
8、哪些基本策略有助于化解朋友间的冲突？
9、我们应怎样正确对待交友中受到的伤害？
10、怎样获得真正友谊？
三、师生合作探究
(一) 尊重是交往的起点
探究一：P49运用你的经验
你们是如何成为朋友的？你的回答是
点拨：
（示例）他的学习成绩很棒，我们是同桌，他很乐意帮助我学习；我们有共同的爱好，都喜欢画画；我们是在书法兴趣小组认识的；等等。
探究二：播放视频《[2019央视春晚]歌舞《朋友》》
（1）你有什么感悟？
（2）建立友谊，需要开放自己。
点拨：
（1）①人生路上，虽有风雨坎坷，要坚信：有朋友的支持和相伴，前路总会充满阳光。
②知己相伴，人生路上就应该相互支持一起走；
③有知己相伴，人生路上即使有风雨坎坷，我们也无所畏惧。
（2）①建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还有点儿冒险。
②无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
探究三：P50探究与分享
(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？
(2)交朋友，怎样做才算是主动？
(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
点拨：
(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。主动在建立友谊的过程中，起着不可忽视的作用。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢同。
(2) 保持积极的心态，敞开心扉，开放自我，主动与他人交流大家关心的话题等。
(3) 不会的，可能是别人没有听见或别人没有在意，这并不意味着自己不好，我们不要气馁，要采取持续的行动。
(4) 小强也能交到朋友，他的朋友要么性格相似，要么性格互补。
探究四：问题探究
建立友谊，需要持续的行动
点拨：
（1）建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。
（2）如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
探究五：方法与技能 有助于建立友谊的方法
面带微笑微笑，能缩短人与人之间的距离；是一种自我介绍，它展示了你的热情、快乐和亲和力。
记住对方的名字准确地说出对方的名字，会令对方觉得被你关注和尊重。
真诚夸赞想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，他自然也会愿意接纳你，因为人际交往中的喜欢与疏远是相互的。
寻找共同之处找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。找到共同点并不难如都热爱某支球队，去过同一个地方，等等。
做一个耐心的倾听者鼓励对方多谈自己，可以更多地了解对方，也可以让对方感觉到他很重要。
保持好奇心他是什么样的人?有着怎样的生活?与自己相似还是有很大的不同?带着好奇走近对方，你便有机会了解对方。
探究六：问题探究
怎样建立友谊？
点拨：
建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
（二）呵护友谊
探究一：P51探究与分享
(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
（3）呵护友谊，需要用心去关怀对方。
点拨：
(1)我认为默默地关心和支持他，能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
(2)我会多关怀朋友。因为你对别人怎么样，别人就会对你怎么样，这是人际交往中的黄金法则之一。多关怀好朋友，会让朋友多一些理解和支持，好朋友自然以同样的方式对待你。
（3）体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
探究二：名言探究
交友投分，切磨箴规
点拨：
（1）南朝·梁·周兴嗣《千字文》
（2）投分: 意气相合；切磨: 切磋相正；箴规: 劝诫规谏。
（3）释义：交朋友贵在意气相合，能够切磋相正，劝诫规谏。结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。
（4）友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
探究三：播放视频《萤火虫找朋友》
（1）萤火虫能找到朋友吗？为什么？
（2）为什么说呵护友谊，需要用心去关怀对方？
点拨：
（1）萤火虫找不到朋友。
萤火虫在别人需要他帮助的时候没有对他人提供帮助，所以他找不到朋友。在他人需要的时候站到他的身旁，以行动向他表达关心和支持，这样才能找到朋友。
（2）体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
探究四：P51探究与分享
(1)“我”该怎么做呢？
（2）朋友之间需要保持距离吗？
（3）呵护友谊，需要学会尊重对方。
点拨：
(1) 不再追问，但可以默默地关心对方。
（2）①朋友之间需要保持距离。
②每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
③朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着朋友毫无保留。
（3）每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸；朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定；
探究五：探究分享
在与朋友发生冲突时，应如何处理？
点拨：
（1）在与朋友发生冲突时，应该多沟通、多协商，学会宽容，勇于承担自己的责任，本着求同存异的原则，找到合理的解决途径。
（2）寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
探究六：方法与技能
处理冲突的基本策略
保持冷静在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。
坦诚交流否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。
及时处理时间拖得越久，会使问题的解决越因难。
勇担责任不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”;如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。
换位思考不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。
探究七：P53探究与分享
(1)右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
（2）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害
点拨：
(1)①不能接受。既然是朋友信任自己，向自己说出其秘密，就应该承担起保守秘密的责任，不能随便向别人透露。②我会考虑慢慢疏远，保持距离，逐渐结束这段友谊。
（3）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害. 当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
探究八：问题归纳
怎样呵护友谊？
点拨：
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。
（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
探究九：拓展空间
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。
点拨：
（1）平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。
（2）要做到相互尊重。
（3）自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上。
（4）朋友相交要真诚。只有以诚相待，以心交心，才会赢得朋友的信赖，才能建立持久的友情。
学生读出教学目标
学生自学
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
观看视频，思考问题
学生讨论发言
阅读材料，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
观看视频，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
阅读材料，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
阅读材料，思考问题
学生讨论发言
教师巡视，随时回答学生的问题。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
引导学生通过材料思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过材料思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过材料思考归纳问题
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
同学们,人生路漫漫,有朋友在身边,甚好。朋友陪你哭,陪你笑,和你分享喜悦,共担痛苦,朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎,需要小心地呵护和打理,所以,带上你热情的心,去结交朋友吧;带上你真挚的情,去体谅朋友吧。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
课题
5.1《让友谊之树常青》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
1、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。
2、懂得友谊需要精心呵护。
3、掌握呵护友情和建立友谊的方法。
4、学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通。
5、懂得友谊的珍贵，维持友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对。
6、知友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践 。
重点
建立友谊的途径；
难点
学会处理交友中遇到的各种问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
人生路上，虽有风雨坎坷，要坚信：我的身边总会有那么一个或几个真心待你的朋友，在支持和帮助我。
因为真爱过，才会懂，明白其中的道理：有朋友的支持和相伴，前路总会充满阳光。
第五课 交友的智慧
第一节 让友谊之树长青
思考问题
语言导入，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P49-53内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、怎样建立友谊？
2、怎样理解“建立友谊需要开放自己”？
3、怎样理解“建立友谊需要持续的行动”？
4、哪些做法有助于建立友谊？
5、怎样呵护友谊？
6、怎样用心关怀对方？
7、怎样理解“呵护友谊需要尊重对方”？
8、哪些基本策略有助于化解朋友间的冲突？
9、我们应怎样正确对待交友中受到的伤害？
10、怎样获得真正友谊？
三、师生合作探究
(一) 尊重是交往的起点
探究一：P49运用你的经验
你们是如何成为朋友的？你的回答是
点拨：
（示例）他的学习成绩很棒，我们是同桌，他很乐意帮助我学习；我们有共同的爱好，都喜欢画画；我们是在书法兴趣小组认识的；等等。
探究二：播放视频《[2019央视春晚]歌舞《朋友》》
（1）你有什么感悟？
（2）建立友谊，需要开放自己。
点拨：
（1）①人生路上，虽有风雨坎坷，要坚信：有朋友的支持和相伴，前路总会充满阳光。
②知己相伴，人生路上就应该相互支持一起走；
③有知己相伴，人生路上即使有风雨坎坷，我们也无所畏惧。
（2）①建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还有点儿冒险。
②无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
探究三：P50探究与分享
(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？
(2)交朋友，怎样做才算是主动？
(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
点拨：
(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。主动在建立友谊的过程中，起着不可忽视的作用。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢同。
(2) 保持积极的心态，敞开心扉，开放自我，主动与他人交流大家关心的话题等。
(3) 不会的，可能是别人没有听见或别人没有在意，这并不意味着自己不好，我们不要气馁，要采取持续的行动。
(4) 小强也能交到朋友，他的朋友要么性格相似，要么性格互补。
探究四：问题探究
建立友谊，需要持续的行动
点拨：
（1）建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。
（2）如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
探究五：方法与技能 有助于建立友谊的方法
面带微笑微笑，能缩短人与人之间的距离；是一种自我介绍，它展示了你的热情、快乐和亲和力。
记住对方的名字准确地说出对方的名字，会令对方觉得被你关注和尊重。
真诚夸赞想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，他自然也会愿意接纳你，因为人际交往中的喜欢与疏远是相互的。
寻找共同之处找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。找到共同点并不难如都热爱某支球队，去过同一个地方，等等。
做一个耐心的倾听者鼓励对方多谈自己，可以更多地了解对方，也可以让对方感觉到他很重要。
保持好奇心他是什么样的人?有着怎样的生活?与自己相似还是有很大的不同?带着好奇走近对方，你便有机会了解对方。
探究六：问题探究
怎样建立友谊？
点拨：
建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
（二）呵护友谊
探究一：P51探究与分享
(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
（3）呵护友谊，需要用心去关怀对方。
点拨：
(1)我认为默默地关心和支持他，能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
(2)我会多关怀朋友。因为你对别人怎么样，别人就会对你怎么样，这是人际交往中的黄金法则之一。多关怀好朋友，会让朋友多一些理解和支持，好朋友自然以同样的方式对待你。
（3）体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
探究二：名言探究
交友投分，切磨箴规
点拨：
（1）南朝·梁·周兴嗣《千字文》
（2）投分: 意气相合；切磨: 切磋相正；箴规: 劝诫规谏。
（3）释义：交朋友贵在意气相合，能够切磋相正，劝诫规谏。结交朋友要意气相投，要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。
（4）友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
探究三：播放视频《萤火虫找朋友》
（1）萤火虫能找到朋友吗？为什么？
（2）为什么说呵护友谊，需要用心去关怀对方？
点拨：
（1）萤火虫找不到朋友。
萤火虫在别人需要他帮助的时候没有对他人提供帮助，所以他找不到朋友。在他人需要的时候站到他的身旁，以行动向他表达关心和支持，这样才能找到朋友。
（2）体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
探究四：P51探究与分享
(1)“我”该怎么做呢？
（2）朋友之间需要保持距离吗？
（3）呵护友谊，需要学会尊重对方。
点拨：
(1) 不再追问，但可以默默地关心对方。
（2）①朋友之间需要保持距离。
②每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
③朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着朋友毫无保留。
（3）每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸；朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定；
探究五：探究分享
在与朋友发生冲突时，应如何处理？
点拨：
（1）在与朋友发生冲突时，应该多沟通、多协商，学会宽容，勇于承担自己的责任，本着求同存异的原则，找到合理的解决途径。
（2）寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
探究六：方法与技能
处理冲突的基本策略
保持冷静在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。
坦诚交流否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。
及时处理时间拖得越久，会使问题的解决越因难。
勇担责任不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”;如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。
换位思考不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。
探究七：P53探究与分享
(1)右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
（2）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害
点拨：
(1)①不能接受。既然是朋友信任自己，向自己说出其秘密，就应该承担起保守秘密的责任，不能随便向别人透露。②我会考虑慢慢疏远，保持距离，逐渐结束这段友谊。
（3）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害. 当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
探究八：问题归纳
怎样呵护友谊？
点拨：
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。
（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
探究九：拓展空间
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。
点拨：
（1）平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。
（2）要做到相互尊重。
（3）自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上。
（4）朋友相交要真诚。只有以诚相待，以心交心，才会赢得朋友的信赖，才能建立持久的友情。
学生读出教学目标
学生自学
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
观看视频，思考问题
学生讨论发言
阅读材料，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
观看视频，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
阅读材料，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
阅读材料，思考问题
学生讨论发言
教师巡视，随时回答学生的问题。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
引导学生通过材料思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过材料思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过材料思考归纳问题
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
同学们,人生路漫漫,有朋友在身边,甚好。朋友陪你哭,陪你笑,和你分享喜悦,共担痛苦,朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎,需要小心地呵护和打理,所以,带上你热情的心,去结交朋友吧;带上你真挚的情,去体谅朋友吧。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
相关教案
人教部编版七年级上册第二单元 友谊的天空第五课 交友的智慧让友谊之树常青教案： 这是一份人教部编版七年级上册第二单元 友谊的天空第五课 交友的智慧让友谊之树常青教案，共7页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学思想，教学目标，教学重点和难点，课程资源，教学方法与工具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
政治 (道德与法治)七年级上册让友谊之树常青教案： 这是一份政治 (道德与法治)七年级上册让友谊之树常青教案，共3页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学方法及用具，教学时间，教学过程，课堂练习，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
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