美术人教版第16课 风来了教案

这是一份美术人教版第16课 风来了教案，共3页。教案主要包含了谜语导入，新授，学生完成作业，教师巡回辅导，评价作业，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学
内容
16、风来了
拟 1 课时
第 课时
教学
目标
1、了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画、表现风吹来的时候的情景和感受
重点
难点
重点：引导学生回忆或想象风吹来时的情景和感受。
难点：用多种方法(人物表情、色彩、线等)表现风，激发学生的创造力
教学
准备
教具准备：关于风吹来时的情景图片及相关资料、课件、纸风车。
学生具备：彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶等材料。
教
学
过
程
一、谜语导入
1、课件——谜语：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。（打一自然现象）
2、学生猜谜语：风。
3、发奖品——纸风车。
师：你知道怎样可以让风车转起来吗？（生：迎着风跑、开窗、用手挥舞。）风的形成：空气流动形成了风。有风可真好。关于风你还知道哪些知识呢？同桌交流一下。
4、生交流：（晒衣服、发电、行帆船）（古诗、词语、图片、名言等）看来风的作用还真不小，吸引了古今中外这么多人来关注风，今天我们来画风。
二、新授
1、板书课题：16、风来了
2、课前收集到的有关“风”的图片。
分小组交流课前收集到的有关风吹来的情景的资料，并展示图片。
3、师小节并播放有关风吹来时的情景图片，看前提要求：从哪里可以看到风？在这样的风中，你会有什么样的感觉？用词语说出一年四季不同时候的风的感觉？春：温暖和；夏：炎热；秋：凉爽；冬季：寒冷。
2、欣赏书中画家和同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
3、分小组讨论：画面中都用到了什么方法表现风？
（1）通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感觉。
（2）线面结合、以线为主。
三、学生完成作业，教师巡回辅导。
1、提出作业要求示：结合自己的感受与想象，画一幅表现风的作品。
讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。
提示：可以以自己为主题，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受。（暗示春、夏、秋、冬，风吹来了，人们在风中的感受是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）
欣赏同龄人的绘画作品。
2、学生完成作业，教师巡回辅导。
在学生独立完成作业过程中发现问题可以及时作个别指导，发现有创意的作品时要及时展示交流，问题多的可集体纠正。
教
学
过
程
四、评价作业
1、画完的作业贴黑板上。（黑板画出区域）
2、鼓励学生到台前交流自己满意的地方，师补充。
3、找几幅典型的作业引导学生评价。
4、教师小结评价情况。
展示作品，每个同学根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。
五、课堂小结。
1、学生交流本节收获。
2、总评本节学生学习情况，。
3、收拾整理工具、材料，成良好的学习习惯。
4、平时注意观察，做生活的有心人。
教学后记：
本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。
教后札记：通过师生的共同努力，顺利地完成了这节课的教学目标和教学任务。学生在各个环节的表现相当不错。有五点值得自己肯定：1、师问生答配合默契，课堂的气氛、上课的节奏把握的还是比较好，在培养学生审美能力、锻炼学生形象思维能力、创新能力以及让学生养成自主探究学习、小组合作的方向把握得比较到位。2、学生在欣赏、讨论、汇报几个环节中，能够结合自己平时的生活感受，用简短的语言恰如其分地表达出自己对风的感受。3、通过老师的提示，大部分学生对美术基础知识如绘画的表现题材、表现形式、构图等有了系统的了解，更难能可贵的是，有些学生还能大胆提出问题。4 、一部分学生在造型表现阶段，不管从题材选择方面还是色彩的表达、绘画形式的创造及构图等方面都显示出绘画的天赋，5、部分学生在如何欣赏、评价美术作品的能力逐渐提高了。但是在教与学的过程中，也暴露出一些问题，需要在以后教学过程中进一步加强和提高。比如怎样才能让那些对美术不感兴趣、绘画基础薄弱的学生，在美术知识方面也得到相应的发展；大部分学生在造型、构图、语言表达能力方面需要加强和训练；培养学生从生活中积累、搜集绘画题材的能力。