部编版（五四制）语文四年级上册 写作文如何列提纲（教案）

这是一份人教部编版 (五四制)四年级上册全册综合教案设计，共6页。教案主要包含了谈话导入，如何列提纲，作业布置等内容，欢迎下载使用。


以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
部编版
课题名称
写作文如何列提纲
难点名称
能够养成列提纲的写作习惯，在写作前熟练列出作文提纲。
难点分析
从知识角度分析为什么难
写作本来就是语文教学的难点，考察的是学生全面的语文知识水平和能力，而四年级是习作的关键期，起着承上启下作用。

从学生角度分析为什么难
许多学生没有养成列提纲的习惯，不懂如何列提纲，习作普遍存在记流水账，偏离中心主题等现象。
难点教学方法
通过表格形式让学生快速掌握列提纲的方法和步骤。
通过具体事例深入浅出地让学生学会列提纲。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
师：同学们，今天我们来学习在写作文中如何列提纲。今天的学习目标就是掌握列提纲的步骤，并学会列提纲的方法；能够养成列提纲的写作习惯，在写作前熟练列出作文提纲。
知识讲解
（难点突破）
二、如何列提纲
（一）列提纲的定义
列提纲就是制定作文计划。在写作前，通过抓住作文的主要内容，把行文思路简洁、有序地写下来，据此写作。
作为稳提纲一般包括四个部分：题目、中心思想、素材和文章结构。
（二）列提纲的方法
列提纲其实就是一个不断问“为什么”的过程，你需要对自己的习作有一个大概的思考，并且明白这样写的原因。
为了帮助同学们列提纲，这里提供一个表格（如下），这也是列提纲的基本形式。
题目
中心思想
选材
文章结构
开头
中间
结尾
当你能够填好这个表格的时候，你也就能够独立列出一份提纲了。
审题
确定题类
命题作文：命题作文不能擅自拟题，答题者必须使用出题者拟好的题目。
半命题作文：半命题作文也比较灵活，学会只需要补充题目即可。
话题作文：在话题作文中，只有理解了题目，我们才能拟题。
圈关键词，获取信息（题目中，参考中）
化抽象为具体
确定中心（中心为王）
中心思想就是我们想要表达的主题。在确定中心思想时，要注意以下几点：
（1）要明确
一篇文章只能有一个主题，你赞成什么、反对什么都要有明确的态度。
（2）要健康
文章所确立的中心思想要是正确的、健康的、积极向上的，要有正确的立场、观点。
（3）要新颖
文章所确立的中心思想要有新意，要与众不同。
中心思想包括情感和道理，表达的情感包括亲情、友情、师生情等等，热爱大自然等等，或者说明一定的道理，比如要努力、坚持、乐观、诚信等等。
如四年级上册的“小小动物园”，表达浓浓的亲情，“我学会了——”表达了只有努力，才能战胜困难等。
围绕中心来选材
组织文章素材，并酌情挑选。
（1）如果只有一段素材。那就需要我们对这一段素材进行分解，将事情的经过详细地描绘出来，描写时运用修辞手法、任务的描写方法等等。
（2）多个素材分详略
如果素材数量在2——3个或者更多，就要注意做详略安排。一般来说，选择1个与中心思想合得最紧密的素材进行详写，其余素材略写就可以了。
（四）文章结构
合理安排文章结构，使各部分内容有机地串联起来。
在四年级阶段，我们一般运用总分总的结构来写作。文章开头为总起，中间的正文部分进行分别描述，而结尾再进行总结。但是，这三个部分并不是生硬地串联在一起的，所以在列提纲的时候，也需要考虑到文段之间的起承转合。
课堂练习
（难点巩固）
三、作业布置
1.请以“我学会了 ”为题，列出作文提纲。
题目
中心思想
选材
文章结构
开头
中间
结尾
2.人生当中有很多个第一次，比如第一次学骑车，第一次学游泳，第一次做饭等等，那么请用列提纲的方式，说一说你的“人生第一次”吧！
小结
同学们，学会了列提纲，老师相信你一定会爱上写作！加油同学们！
教师姓名
××
单位名称
××
填写时间
×年×月×日
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元 21《长相思》
难点名称
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）
2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
3.理解诗句。
（1）从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”
①作者此时身处何地？
②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？
（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？
将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。
身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。
③由晚上的“千帐灯”想到了什么？
故园人的牵挂，榆关人的思念
跋山涉水的艰难
身向榆关的豪迈，壮观。
（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。
②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。
③体会作者用词的精妙。
上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。
④“故园无此声”
想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。
⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。
“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。
那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。
⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。
配乐朗读
课堂练习
（难点巩固）
4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：
（指名回答）
举头望明月， 低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
露从今夜白，月是故乡明。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？
纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。
在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。
配乐朗读。
小结
当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）
全班配乐朗读。