初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学课文内容ppt课件

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孙权劝说吕蒙要浏览群书，广泛学习。
孙权，字仲谋，三国时吴 国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
司马光（1019－1086）字 君实，北宋政治家，史学家。
读准字音。（读得准确）
读出节奏。（读得好听）
读懂句意、文意。（读得清楚）
读出感情。（读得有味）
　卿（ ）　岂（ ） 　邪（ ） 　孰（ ）　遂（ ）即更（ 　 ）
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大 惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。
补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。
古今异义： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：
当时专掌经学传授的学官
就: 蒙乃始就学 指物作诗立就当: 但当涉猎 当窗理云鬓
以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 自以为大有所益
成 语 积 累
原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？
三国时吴国名将、政治家
通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们善劝 的作用和“开卷有益”的道理。
归 纳 主 旨
《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，体会交流孙权的善劝
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法——要求不高，可行 )
（现身说法，读书的益处） ——现身说法更可行
从对话中再次体会孙权的善劝 ：结合孙权的身份，要读出怎样的语气？ 从中可以看出孙权怎样的性格？
“卿今当涂掌事(掌管国家大事)，不可不学！”
思考讨论①“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?
用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。
吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。
“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
讨论②“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用是什么?想一想孙权说此话时的神态?
反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经学的学官，而是别有目的。联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。
从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。    ——说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。
③ “卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
（语重心长，现身说法）
这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人？
爱惜人才，好学，关爱部下，善劝
交 流 劝学的结果
蒙 乃 始 就 学
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
我们还听过哪些关于劝学的故事 呢？能不能讲给大家听听？
如：乐羊子妻劝夫读书 陶渊明劝学 师旷劝学 孔子劝子路学习
炳烛①夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？“善哉！”    【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
1.师旷劝学的艺术性。 2.谈谈这堂课的收获。