冀教版四年级下册二 用字母表示数获奖教案

教学内容

用字母表示公式

课  型

新授课

教学目标

（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）

1、结合具体情境，经历求含有字母的式子的值的过程。

2、能在具体情境中理解含有字母的式子的含义，会已知字母表示的数求含有字母的式子的值。

3、积极参加数学问题的讨论，能表达思考问题的过程并尝试解释所得的结果。

重点、难点和关键

重点：经历求含有字母的式子的值的过程。

难点：已知字母表示的数求含有字母的式子的值。

教具准备

情境图

教   师   活   动

学  生  活  动

一、创设情境

师：水是不可再生的能源，因此我们要时时刻刻节约用水。我们教材中就有一个节约用水的问题，我们一起看看吧。

二、自主探索、解决问题

1、读书、交流信息

师：读题并观察情境图，说一说你了解到哪些数学信息。

师：那么这4个用字母表示的式子表示什么意义。

给予适当的指导或适当的评价。

2、提出“议一议”的问题

师：结合生活实际想一想上面式子中的a和b可以分别表示哪些数？

3、求含有字母式子的值

师：上面的式子中，只要知道字母表示的数，就能算出这个式子的值。

如：a=60，b=48，求 a-b的值。a-b =60-48=12

师：试着自己计算其他试题。注意乘法中的乘号不能去掉。

生：学校计划每月用水a吨，同学们开展节约用水比赛，实际平均每月用水b吨。

生：（1）a-b  节约用水量

(2)3a     计划3个月

(3)3b     实际3个月

(4)12(a-b)     一年节约的

生：自然数

生：不能为0

生： a比b一定大

学生试做，做后交流答案，注意强调格式。

课堂练习

小结及家庭作业

三、课堂练习

1、练一练第2题

 师：请同学们自己完成第2题。

 学生独立完成后交流。

2、练一练第3题

 师：仔细观察第3题，再按题中要求完成。

 学生做后交流。

3、练一练第4题

 师：仔细观察图中的数学信息，再说说每个式子表示的意义。

集体交流

五、问题讨论

师：a和b都是大于0的数，并且a+b=100，a和b分别表示什么数时，它们相乘的积最大？

生：a和b等于50时，乘积最大，是2500。

六、总结  师：说一说今天的收获。

    板

  书

设

计

求 含 有 字 母 式 子 的 值

（1 ）a-b       (2) 3a       (3) 3b        (4) 12(a-b)

= 60-48         = 3×60      = 3×48       = 12×(60-48)

= 12            = 180       = 144        = 12×12

                               = 144