初中语文人教部编版八年级下册登勃朗峰教学设计

19 登勃朗峰

1.有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。

2.把握文章内容，学习写作方法和写作特点。

1.了解作者，识记并掌握文中的生字，生词。

2.掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。

感受大自然的壮美，学习作者的探险精神。

一、导入新课

同学们，你们喜欢登山吗？你们登过最高的一座山是哪一座呢？在欧洲，有一座山叫做阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一，今天，我们就跟随作者马克·吐温一起，看看他们是如何登上这座山峰的。

二、教学新课

【初读课文，整体感知】

1.文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？

（1）作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。表达了作者游览时的激动与喜悦。

（2）作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和传奇色彩。

2.本文第4、5段的描写十分精彩，试分析其表达特色和表达效果。

选取勃朗峰上的山峰、高地，从视觉的角度描写，远近结合，相映成趣。运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的天空、飘忽不定晶莹洁白的白云，体现了勃朗峰景色的优美壮丽。

3.通读全文，感受作者的笔法，这是一种怎样的写作风格？有怎样的好处？

幽默讽刺的风格，写法多变，妙趣横生；语言诙谐有趣，增强读者的阅读兴趣，富有鲜明的色彩和感染力，引出无限感慨。

【品味亮点词语】

1.穹顶呈V字形，巍峨壮观，此乃一座山门，

“此乃”意为这就是，巧用文言词语，笔法幽默。

2.“他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。”这是一种怎样的旅行感受？

这是一种旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐的旅行感受。

【感悟精彩句子】

1.有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几堆。

比喻、排比，足见勃朗峰周围山峰石头的奇形怪状、难以有双。

【把握文章主旨】

如何理解这篇文章的主旨？

作者用幽默优美的语言来描述勃朗峰的峻峭挺立、奇景怪石，抒发了作者对勃朗峰的赞美与向往之情，表达了作者的喜悦之感。

【深入研读，探究方法】

1.层次分明，善于简笔勾勒。

作者分别写了自己上山与下山的经历，各有侧重，按一定的顺序描写，凸显细节之美，又给人以整体的和谐感，层次分明；描述车夫之王用简单的语言讲述，不加任何修饰，体现了语言的简单美。

2.抓住特征，细节展示充分。

作者在写作过程中，注意抓住山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斓，展示了主要景物的特点；运用多种修辞手法将景物的细节展示得淋漓尽致。

3.语言幽默，富有传奇色彩。

文中叙述了奇人奇事，描写了车夫之王的传奇怪异，让读者感受到了文章别样的幽默，带给读者感情色彩上的变化。

《登勃朗峰》这篇课文充满乐趣性和幽默感，指导学生学习这篇课文时，我让学生注意到作者的语言特点，但文中留给学生拓展的时间少，下次教学我会注意这些问题，以便更好地教学。