科学21空气的成分教学设计

这是一份科学21空气的成分教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．能利用简单器材进行实验操作；会查阅书刊及其他信息源；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2．培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆想象。
3．知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中含着氧气和二氧化碳；知道人类的活动离不开空气。
【教学重难点】
1．重点：指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。
2．难点：培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
【教学准备】
塑料瓶、蜡烛、火柴、红墨水等。
【教学过程】
一、复习导入。
（一）复习：上节课我们学习了《空气在哪里》，谁能说说空气是一种怎样的气体？
（二）问题：你觉得空气是一种单纯的气体吗？说说你的理由。（展开辩论，一定让学生把真实的想法说出来。）
（三）揭题：空气中到底有什么成分呢？
二、猜想假设。
（一）认识实验器材出示培养皿、红墨水、三根蜡烛，一大一小去掉底的塑料瓶、火柴等。
（二）演示实验：教师根据教材进行演示实验，学生注意观察。
（三）猜想：让学生根据上面老师的演示实验猜想：哪支蜡烛先熄灭？蜡烛熄灭后剩下的气体还能支持燃烧吗？
（四）引导学生汇报自己的猜想。
三、制定方案。
（一）同学们能设计一个实验来验证你们的猜想吗？
请你们各组分头设计实验方案，看哪个小组设计得最好。
（二）交流方案：师指导各组交流制定的实验方案。
四、实施探究。
（一）有了实验的方法了，大家开始实验吧！
（二）学生实验，师巡视指导。
五、汇报交流。
（一）全班交流观察到的实验现象：
1．小塑料瓶内的蜡烛先灭，大塑料瓶内的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后饮料瓶内进了水，水面高于外面的水面。
2．拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，看到火柴立即熄灭。
（二）以上现象说明什么？
师小结：空气中一种气体可以支持燃烧，剩下的气体不支持燃烧。
阅读资料，认识空气的组成。
1．那么什么气体支持燃烧，什么气体不支持燃烧呢？请大家阅读课本上的资料。
2．问：通过学习，你知道了空气的哪些知识？
3．讲解：空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。其中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%；剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等。
六、认识空气的作用。
我们今天一起学习了空气的成分。知道了空气是由多种气体混合而成的，空气是重要的自然资源，它与我们人类的生活也有很密切的关系。
（一）学生体验生命与空气的关系。
（二）人们在生产、生活中对空气的应用。
结合教材中的图片和资料卡，谈谈人类的活动与空气密不可分，人类离不开空气。
七、拓展活动。
课下探究二氧化碳的特点和用途。
【板书设计】
空气的成分。
部分空气可以支持燃烧——氧气。
剩下的气体不支持燃烧——氮气、其它气体。