初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）第二单元 遵守社会规则第四课 社会生活讲道德尊重他人教案设计

课题

4.1 尊重他人

授课类型

新授

授课班级

授课教师

预计课时

1课时

教材分析

课程标准

知道社会秩序的含义，自觉维护规则。

教材内容

《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。所以学好这个框题十分重要。

学情分析

与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。

教学目标

1.知道尊重的含义；懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中应如何尊重他人。

2.能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

3.培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人。

教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

学法

自主学习法、小组讨论法、阅读法。

教法

讨论法、案例分析法、讲解法。

课前准备

1.学生课前做好预习，通读本课内容。  

2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。

教学过程

教学环节

教学内容

二次备课

导入新课

从前，有个年轻人要去张村办事，可他不认识去张村的路，更不知道去张村的路有多远。他遇见一位六十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿，从这里去张村该怎么走，有多远？”老人看他轻狂而无礼貌，便脱口而出：“小娃儿(转弯儿)，无礼(五里)！”说完就愤愤地快步离去。年轻人转过山坡弯儿，足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这里，年轻人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考虑了半天，似乎才悟出了……

同学们：你觉得他悟出了什么道理？

讲授新课

预习检测

1.我们为什么要尊重他人？

（1）尊重他人是一个人        的外在表现。

（2）每个人都是有      的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（3）尊重使        和谐融洽。

2.尊重他人对社会有哪些作用？

尊重使社会生活       。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是      的，尊重能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

3.怎样尊重他人？

（1）积极关注、     他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予       的帮助。

（2）         对待他人。我们每个人在人格和     上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以    、身体、     、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

（3）学会换位            。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

（4）学会       他人。我们要善于发现他人的     和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和        ，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

合作学习

一、尊重是交往的起点

【活动一】董卿的采访姿势分析

图片一：开学第一课，采访大翻译家许渊冲

师：董卿用这种特殊的姿势采访已经不是第一次了，大家还记得《朗读者》吧。

设问：你怎样评价董卿的做法？

董卿的行为是对他人的一种尊重，这些人都由于各种各样的原因，不能站起来接受采访，董卿选择单膝跪地，是对他们人格的一种尊重，能够让受访者更愿意敞开心扉。这种做法也充分体现了个人修养。

师：对于董卿的行为网上有这样的评价：

层次越高的人，越有修养无论是面对文化大家、名人还是普通人，她都能做到一视同仁，尊重得体，这就是一种刻在骨子里的修养。董卿的个人修养源自于她深厚的文化底蕴。

设问：一个人的内在修养和对他人的尊重之间是否存在必然联系？

生：内在修养越高的人，越懂得尊重他人。

师：一个人表现出尊重他人不一定有很高的内在修养，但内在修养高的人一定会尊重他人。因为尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 

小结：什么是尊重呢？

【活动】  读故事，得感悟

《乞丐》--屠格涅夫

我在街上走着……一个乞丐－－一个衰弱的老人档住了我。红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服， 龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。我伸手搜索自己身上所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。 但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……。“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。” 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下 －－接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“那儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。 这也是一种施舍啊，兄弟。” 我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。

设问：乞丐此时的内心是怎样的？“我”施舍给他的是什么？

生：乞丐内心非常感激，非常满足。我给他的是尊重。

补充马斯洛需求层次理论：尊重满足了一个更高级的心理需要。

小结：尊重他人的原因（对个人的意义）？

个人角度：每个人都是尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

【活动】：P34“探究与分享”

设问：你如何看待以上观点？

师：甲乙丙三位同学的观点都有道理。尊重是相互的，只有相互的尊重才能维系良好的人际关系。尊重也不分出身、家庭和职业。但在具体情境中我们还得区分，什么是衣冠不整。

追问：比如杭州图书馆，允许拾荒者进入。他们带着捡来的东西到图书馆，算不算衣冠不整呢？

师：杭州图书馆的这一做法得到了大家的点赞，可见我们不仅有理性的力量，更有对弱者的关怀，这正是一个社会文明进步的表现。

尊重是相互的，我们尊重拾荒者，拾荒者也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了拾荒者的进入而无法保障。所以说尊重使社会和谐融洽。

小结：尊重他人的原因（对社会的意义）？

尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重能够减少摩擦消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，。提高社会文明程度。

师：尊重他人的道理不难理解，但如何在复杂的生活中做到尊重他人，却是需要智慧的。接下我们就通过讨论生活中的一些情境和阅读小故事来学习如何做到尊重他人。

二、尊重从我做起

【活动】：第34页“探究与分享”

要求：同桌合作，选择其中一个情境，分别扮演不同的角色，说明做法及理由，最终双方需达成一致。

情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。

思考：思考：面对类似的情境，达成一致的关键是什么？

教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。

如何尊重他人？

（1）积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

（2）学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，而应将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。像尊重自己一样尊重他人。

【活动】你说我说：

(展示观点)

观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

观点二：我尊重那些自立自强的人。

观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

观点四：我特别尊重言而有信的人。

思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。

师：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。

为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。

教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。就像叔本华说的，要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。

如何尊重他人？

平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

【活动】小故事 大道理

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”

设问：是猪比绵羊和奶牛更矫情吗？这给我们尊重他人怎样的启示？

师：尊重他人往往需要换位思考，不换位思考我们就不能真正理解他人的处境，也就不能更好的做到尊重。

设问：

1.  多数情况下，父母说“别人家的孩子”时用意是什么？

2.  你认为这种做法有效吗？为什么？

师：用意是好的，但未必有用。每个人都有得到他人认可的需要。

小结：如何尊重他人？

①  积极关注、重视他人。

②  平等对待他人。

③  学会换位思考。

④  学会欣赏他人。

本课小结（思维导图）

尊重他人

巩固练习

1．网上流传着一篇关于子女教育问题的文章《穷养、富养，不如教养》。做个有教养的现代人，就要（  B   ）

①懂礼节，有礼貌      

② 有宽广的胸怀 ，不盲目自大  

③不拘小节            

④ 懂得尊重别人

A. ②③④    B. ①②④    C. ①②③    D. ①②③④

2．一个病人到医院看病，他来到诊室说：“我嗓子疼，赶快给我看看，快点，快点。”医生对他毫不客气。他和医生吵了一架。之后，他又去商店，看到一件衣服挺漂亮，想买，他对售货员说：“喂，喂！把那件衣服拿来我看看。”售货员没理他，他又嚷道：“说你呢，听见没有。”售货员也没给他好气。他是病也没看，衣服也没买成。你认为,造成这种结局的主要原因是（   A   ）

A. 不尊重他人，没有礼貌   

B. 医生和售货员缺乏职业道德

C. 他不是大款也不是帅哥  

 D. 他是个没有知识的人

3．学会交往，首先要（   A  ）

A. 懂得尊重他人 、学会尊重他人   

B. 懂得说话，学会与他人交流

C. 坚持原则，不与不相识的人打交道   

D. 热情开朗，能说会道

4．中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。下列同学的行为不符合交往礼仪的是（  A   ）

A. 小伟穿着拖鞋，光着膀子进教室上课

B. 小勇得到别人的帮助后，都要对帮助他的人说一声“谢谢”

C. 小宇进老师办公室之前先敲门、喊报告，经允许后才进入

D. 小玲上学和放学回家都与父母打招呼

5．一声“对不起”心中消了气，一声“谢谢你”心中暖意融，这主要告诉我们（  B ）

A. 语言有高下、美丑之别   

B. 用语文明能使人际交往和谐

C. 在不同场合使用不同的礼貌用语   

D. 只有在我国使用固定的礼貌用语

6．尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路：尊重是一团火，一团温暖你我的火。这是因为( D  )

①受到他人尊重能够增强自尊、自信 

②受到他人尊重能够获得满足感，成就感

③尊重使社会生活和谐融洽         

④互相尊重有利于提高社会文明程度

A. ①②④    B. ②③④    C. ①②③    D. ①②③④