高中物理人教版 (2019)必修 第一册1 重力与弹力学案设计

这是一份高中物理人教版 (2019)必修 第一册1 重力与弹力学案设计，共5页。学案主要包含了说教材，说学情，说教学目标，教学重难点，说教学方法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
人教版必修一第三章第二节 《弹力》是高中力学的基础内容和重要知识，本节课会重点学习弹力产生的原因和条件，弹力的方向判定及弹力大小与形变的关系等知识。这些内容均与人们的日常生活紧密联系，因此学习本节知识有现实意义。
二、说学情
高一学生在日常生活中对形变和弹力有了一定的认识，但是还不够深入。因此本节课需要利用学生已有的知识，通过设计探究实验结合生活实际，从实验和理论两方面探究形变和弹力的关系，进而让学生对弹力的定义、产生条件，方向和大小的认识更进一步。
三、说教学目标
1.能说出弹力产生的条件、会判断弹力的方向，能利用胡克定律解决实际问题。
2.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，培养科学探究的意识。
3.观察和了解形变的有趣现象，体会物理与生产生活息息相关，建立把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
四、教学重难点
【重点】弹力产生的条件及弹力方向的判定，探究弹簧弹力的规律。
【难点】判断接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。
五、说教学方法
教师启发引导与实验探究相结合，并辅以问答法、多媒体教学法、讲练结合法、归纳法的多种教学方法。
六、说教学过程
至此，课程教学前的所有准备就已经就绪了，接下来就是进行整合体现在教学过程中，我的教学过程具体如下：
环节一：导入新课
我会用活动作为开端，具体是给每个小组分发尺子和一些弹簧，让学生试着把玩这些物件。在操作过程中思考被拉或压的弹簧，弯动的尺子的有什么共同点是什么?以此引入形变并过度到课题《弹力》。
环节二：新课讲授
(一)弹性形变和弹力
根据导入环节打下的基础，我会归纳出形变的概念。并提问：弹簧在拉伸后发生形变了没有?学生此时会结合实际现象回答出发生形变。紧接着询问弹簧在拉伸后能否恢复原样？顺势提出弹性形变的概念。
接下来在学生已活跃的思维的基础上乘机提问：在拉动弹簧发生弹性形变时，是否感受到弹簧对手的拉力?以此层层递进归纳出弹力的概念，强调产生条件：(1)两物体相互接触;(2)发生弹性形变。再继续利用弹簧过度拉伸不能恢复到原来形状的实际情况讲解弹性限度。
之所以这样设计，是通过结合实际生活让学生感受到物理的趣味性，加深学生对新知识的印象。同时让学生思考、总结，能够有效提高学生的分析概括能力。
(二)几种弹力的方向
了解弹力的概念之后，就会举出实例让学生知道生活中有几种弹力，如压力、支持力与拉力，并在此基础上总结出几种弹力的方向，重点分析绳的拉力总是沿着绳指向绳收缩的方向。
(三)胡克定律
为了使学生获得真实的体验，教学中我会将探究胡克定律安排为学生探究实验。具体我会先引导学生猜测得出形变越大，弹力越大的结论。然后提示问题让学生思考：
1.如何测量弹簧的形变量x和弹簧弹力F的大小?
2.如何描绘F-x关系最简洁直观?
学生通过讨论得到实验方法，并进行实验。强调实验中弹簧不可超过限度。让学生对数据进行分析，得到弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系，给出胡克定律的内容、表达式和适用范围的特点。
采用这种探究实验的方式，能够让学生更加深刻的理解问题的结论，同时增强学生的学习兴趣，提高动手操作能力与团队合作能力。
环节三：巩固提高
课后练习题
环节四：小结作业
课堂最后，我通过采用师生共同总结的方式回顾本节课的知识点。并请学生通过本节内容的学习，课后开放式地讨论：从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么?用生活实际的场景的现象分析能打破常规的习题作业，吸引学生的兴趣，以此将课堂延续到课后。
七、说板书设计