小学语文人教部编版五年级下册语文园地教课课件ppt

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欢欢：“读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘 不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深 深的怀念之情。”
乐乐：“读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫 子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行 间的 “我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。”
琦琦：“我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的 “我",体会到了作者的怀乡之情。”
莉莉：“我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出 来了，也加深了对课文思想感情的体会。”
读了上面的话，你收获了什么？
朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：（1）把自己想象成文中的主人公。（2）有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。（3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。（4）从文章的字里行间体会。
在阅读中，我们可以用以下方法体会课文的思想感情。读《慈母情深》时，从文章的题目就能感受到作者对母亲深深的热爱与感激之情；读《梅花魂》时，从文章中的几个典型事例及外祖父对“梅花魂”的解释中，体会到了外祖父对祖国深深的眷恋之情。
你积累了哪些体会课文的思想感情的好方法？
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不 敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌 头，蝉热得不知如何是好。
围绕太阳光芒“亮”的特点来写。“睁不开眼睛”“不敢钻出地面”“不敢从黑暗的地方飞出来”把太阳光的“亮”写得具体生动。
通过写鸡、狗、蝉的表现，把天气的“热”写具体了。
选择下面一种情景，仿照课本上的例句说一说。
“冷”：天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。
“静”：教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回响着的只有心跳的声音，静得令人有些害怕。
冷 静 辣 忙 吵 快
“辣”：.这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他不断地大口大口地喝水。
“忙”：他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记喝水，忙得连走路都带着小跑。
“吵”：哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。
“快”：他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。
想一想下面的句子在表达上有什么特点，选择其中一句，照样子写一写。
◇ 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。······对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。
◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘······
这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
游子吟【唐】孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊，（751～814），字东野。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
①游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。
③寸草：小草，这里比喻子女。 心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
开头两句用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉之情。 三、四句通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。