小学语文人教部编版三年级上册22 父亲、树林和鸟教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级上册22 父亲、树林和鸟教学设计及反思，共8页。教案主要包含了开门见山，导入新课，简介作者，初读课文，解决字词，再读课文，感知全文，课堂总结，再读课文等内容，欢迎下载使用。


人教部编版三年级上册电子教案
备课时间： 上课时间：
课题
22 读不完的大书（第一课时）
主备人
教学目标
1. 会读“麻、旋”等11个生字，会写“读、麻”等12个字，会写“高远、沉思”等17个词语。
2. 正确有感情的朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
感受到的大自然的乐趣
图文结合，引导学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣
教学重点
会认“仅、麻”等8个生字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语
教学难点
朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣
教学准备
教案、课件
教学过程
一、开门见山，导入新课
1.导入课文题目：我们今天学习第22课《读不完的大书》，看老师写课文题目。
2.指导写字：“读”左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。
3.读题质疑：请同学们齐读课文题目！读了课文题目，你们有什么想问的吗？
预设：
“读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的？里面写了些什么？
4.引导读题：这是一本什么样的书呢？请再读课文题目，读出我们心中的这些疑问。
二、简介作者。
朱维之(1905-1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。
三、初读课文，解决字词。
1.学生自读课文，要求：
（1）读准字音，正确流利地朗读课文；
（2）了解课文主要内容。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，随机指导。
（1）学生试读课文。
（2）指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
（4）词语我理解
小组交流自己理解的词语。
（5）生字我会写
①记字形，你有什么好办法记住这些字？
②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？
③学生练写,教师巡视指导。
④投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。
⑤同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、读课文，理清文章脉络
1.指名朗读课文，要读得正确流利。
2.说说文章主要内容。
3.给文章分段。
四、再读课文，感知全文
1.朗读课文，整体感知。
教师过渡：生字宝宝藏到句子中，你还能读准确吗？请大家再来读一读课文。
教师提出要求：
读课文过程中找出“读不完的大书”指的是什么。
找一找课文中描写了大自然中哪些“好玩的东西”。
2．找到文中“好玩的东西”。
（1）教师提问：大家能找到第一自然段当中所说的好玩的东西指的是什么子吗？
（2）教师提问：除了刚才那些，还有哪些“好玩的东西”？
五、课堂总结，再读课文
师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文内容。
1.现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。
2.再读课文。
二次备课
板书设计

22 读不完的大书
读 梨 柔 册

作业设计与布置
作业类型
作业内容
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
课外阅读
作业反馈
记录
教
学
反思


课题
22 读不完的大书（第二课时）
主备人
教学目标
1.朗读课文，整体感知课文内容，感受大自然的乐趣。
2.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。
3. 正确有感情的朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
感受到的大自然的乐趣
图文结合，引导学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣
教学重点
朗读课文，整体感知课文内容，感受大自然的乐趣。
教学难点
了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。
教学准备
教案、课件
教学过程
复习检查，导入新课。
1.检查朗读情况。
2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。本文写了大自然哪些好玩的东西？
3.同学们，读了课题，你最想知道什么?那么就让我们快到书中去看看吧。
二、品读感悟，学习课文
1.学习第2自然段。
（1）教师过渡：通过上一节课的学习，我们知道了大自然有许多好玩的东西，第二自然段当中有哪些好玩的东西呢？
（2）根据学生的回答，适时出示课件进行讲解，并引导学生注意其中的AABB词语，引导学生摘抄积累。
教师过渡：第二自然段中，首先出现的好玩的东西是小麻雀，其中叽叽喳喳和蹦蹦跳跳这两个词语描写了小麻雀无忧无虑的生活状态。
教师提问：谁还能再说出几个AABB式的词语呢？
预设：平平安安、快快乐乐、欢欢喜喜、健健康康。
教师总结：非常棒，一下子就说出来这么多，而且完全正确。
（3）教师提问：除了小麻雀，第二自然段当中还写了哪些好玩的东西呢？
预设1：老鹰。
预设2：小蚂蚁。
教师追问：同学们总结得真好，能把具体的句子念出来吗？
预设1：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
预设2：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
教师引导追问：通过这些句子，老鹰和小蚂蚁带给人的感觉是什么样的呢？
预设1：老鹰是雄健勇猛的，小蚂蚁是秩序井然的。
教师总结：雄健勇猛和井然有序非常贴切，大家可以积累在自己的摘抄本上。
2．学习第3自然段。
教师提问：齐读第三自然段，读的过程当中看一看第三自然段当中讲了哪些大自然的奥秘。
预设：第三自然段当中主要写了花和草的秘密。
教师追问：那作者又是从哪几个方面写了花和草呢？我们再次朗读课文，一起来看。
预设1：从颜色方面来写，有红的、黄的紫的和蓝的。
预设2：从形状方面来写，花的形状不同，草的叶子形状也不同。
教师总结：同学们总结的非常的全面，这一个自然段作者从花的颜色形状还有草的形状等方面，向我们介绍了大自然的奥秘。
课件出示答案，学生做笔记。
3.学习第4、5自然段。
教师过渡：男生读第四自然段，女生读第五自然段，看看这两个自然段当中又存在着哪些大自然的奥秘呢。
男女生合作读4、5自然段。
教师提问：这两个自然段主要写了什么？
预设1：写了大自然中树木的奥秘。
教师引导追问：那树木又存在着哪些奥秘呢？
预设2：他们开着不同的花，结着不同的果实。
继续追问：在这些数当中作者最喜欢的是哪一种呢？
预设3：竹子和棕榈。课文的第5自然段当中的第1句话明确的告诉了大家。
教师总结：你们真是一个个小侦探呀，不但找到了答案，还找到了答案的出处。
教师提问：竹子和棕榈有什么样的特点呢？为什么作者最喜欢这两种树？你能从文章当中找到答案吗？
预设1：第5自然段当中的第3句话是竹子的特点，它的特点是长得快还能发出温柔的细语。
预设2：第5自然段当中的第4、5句话是棕榈的特点，它高大挺拔，叶子像大蒲扇一样。
教师追问：叶子像大蒲扇一样，这里运用了什么样的修辞手法？
预设1：运用了比喻，把叶子比喻成了大蒲扇。
教师总结：同学们读书读得很细致，作者运用一些修辞手法，把文章写得很精彩，我们也要学习。
4.学习第6然段。
教师过渡：正因为大自然里有这么多好玩的东西，所以大自然才是一本永远都读不完的大书，下面咱们一起来读一下课文当中的最后一个自然段。
教师总结：这一个自然段呼应题目，起到一个总结全文的作用。
（二）总结全文，品读内化
1.齐读第1自然段和第6自然段。
2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）
3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？
四、课堂总结，布置作业
1.小结：说一说本节课你的收获。
2.拓展延伸
联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提出哪些问题?你能回答哪些问题?
二次备课
板书设计
22.读不完的大书
动物：飞鸟、蚂蚁
花：花草、鲜花、
树：果树、竹林、棕榈树

作业设计与布置
作业类型
作业内容
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
课外阅读
作业反馈
记录
教
学
反思