小学语文人教部编版二年级上册4 田家四季歌教学设计

识字 4.田家四季歌

【课前解析】

《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥;夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如， “田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。

本课插图色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。关注生字：本课有两个多音字。“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第 2 小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。

“了”也是多音字，“一年农事了”，表示一年农事全部结束，读 liǎo。本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学

生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。

关注词语：四季、农事、月光、辛苦、棉衣。可以结合图片和实际生活来识记。

【教学目标】

1.认识“季、蝴”等 15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”

等 10 个字，会写“四季、月光”等 5 个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【教学重点】

1.认识“季、蝴”等 15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”

等 10 个字，会写“四季、月光”等 5 个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【课前准备】PPT、希沃

【课时安排】2 课时

第一课时

【课时目标】

1. 认识 15 个生字；会写“季、吹、肥、忙、归”5 个生字；掌握“场、了”

2 个多音字。

2. 正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

【教学过程】

一、课题引入，交流识字

1. 小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？
2. 今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。

3.（教师板书课题：田家四季歌），这个“季”字是这一课要求会写的生字， 请大家跟着我一起来写一写。

教师指导书写：“季”字上窄下宽，“禾”的竖在竖中线，“子”的末笔横要写的最长。

4. 你是怎么记住这个“季”字的？你还能给它组个词吗？

预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的 “季”。

预设③：字理识字，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。

5. 齐读课题，接下来咱们就一起走近农村的四季，去领略一下农村的田园生活。

二、初读课文，整体感知1.

教师提出阅读要求：

（1）  自由朗读课文。

（2）  读准字音，读通课文。

（3）  思考：这首歌谣共有几个小节？每个小节写了什么内容？ 2.初读反馈

（1）课文一共有几个小节呀？

（2）4 个小节分别写了什么内容呀？

教师小结：4 个小节分别抓住农家生活的特点，依次写了四季的农事；第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。

三、再读课文，识记字词

1. 提出要求：出示这篇课文的 17 个生字。学生自由地读一读，要求借助拼音，读准字音。
2. 指名读一读。教师相机正音。“桑”是平舌音。

“场”是多音字，在课文中读第二声。

“了”也是多音字，在课文“农事了词中读 1iǎo，第三声。 3.学习多音字“场、了”。

4. 生字跑到词语当中是否还能把它们认识出来？
5. 同学自由地读一读，再指名读词语。
6. 开火车读词、男女生比赛读词语。
7. 生字、词语我们都认识了，现在我们把它们放回课文再来读一读，看看这次是不是能把课文读的更好。
8. 我们都知道了文章共 4 个小节，下面请 4 位同学分小结来为我们读一读。

教师提示容易读错的地方：

①“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”注意两个儿化音。

②“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。”读准这句话的字音。

③“一年农事了，大家笑盈盈。”里面的“了”读“1iǎo”，第三声。 9.刚同学们读得非常认真，下面请大家再读一读课文，边读边思考，儿歌里

讲了四季中的哪几样自然景物?你能不能边读边把他们圈出来?

10.全班交流讨论。（教师边板书：春天——风、草、蝴蝶、麦苗、桑叶；夏天——采桑、插秧；秋天——稻谷；冬天——雪花）

教师小结：同学们找的都很准确，我们认读了字词，读通了课文，现在我们来写一写生字。

四、书写生字

1. 今天我们来学习 4 个左右结构的生字：“吹、肥、忙、归”，请大家认真

观察这 4 个字，你想提醒别的小朋友注意些什么呢？

2. 教师讲解：这 4 个字都是左窄右宽，“吹”要注意，“欠”的第三笔是从田字格中心起笔；“肥”字，顶部“月”高，底部“巴”高；“忙”字注意竖心旁的笔顺；“归”字右边开口朝左。
3. 学生书写，教师巡视。
4. 学生书写展示，提意见，修改。

【板书设计】

4.田家四季歌

春天——风、草、蝴蝶、麦苗、桑叶； 夏天——采桑、插秧；

秋天——稻谷； 冬天——雪花

第二课时

【课时目标】

1、会写“农、事、戴、辛、苦”5 个字，会写“四季、农事、月光、辛苦、

棉衣”5 个词语。2、背诵课文。

3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【教学过程】

一、细读课文

（一）学习第一小节

1. 谁愿意来读一读第一小节？
2. 思考：这一小节描写了哪些事物呢？它们分别有什么特点？
3. 集体交流，教师相机在课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。

4.花（ ）草（ ）蝴蝶（ ），麦苗（ ），桑叶（ ）全班填空，集体交流春天的特点。

5.看图识字词，并拓展。麦苗的图片

（1）  这里有两个生字宝宝，谁来叫叫他们的名字？什么是“麦苗”？谁见过？你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)。你有什么办法记住这两个字吗？

桑树、桑叶的图片

（2）  课件出示“桑树”“桑叶”的图片，谁知道这是什么吗？引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗？

教师小结：三个“又”加“木”；上面的三个“又”像桑树的叶子，桑树上长了很多桑叶。

（3）  理解“肥”。春天里，桑叶儿怎么样？ “肥”也是一个生字宝宝， 谁有办法记住它？

预设：

① 换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。

②字理识字：出示课件 2：

左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。

你能给它组个词吗？哎，这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗？（不是，是长得很多，很茂盛！）

③指导朗读。咱们再一起来读一读这一小节吧！

④ 读着读着，你仿佛看到了一幅怎样的画面？

教师小结：我仿佛看到了一片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞，田里长满了绿油油的麦苗，茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。（教师板书：春——万物生长。）

(二)学习第二节。

1. 教师过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？ 我们一起来读一读第二小节。
2. 思考：第二节描写了哪些农事活动？
3. 谁知道“采桑养蚕”是什么意思？ 引导学生理解“采桑养蚕”。
4. 采完了蚕桑，农民伯伯还要 “插秧”。谁见过插秧？

出示图片，理解“插秧”。你觉得秧插完了就好了吗？以后就能等着收获了吗？农民伯伯还要做什么？

预设：除草、施肥、排水、撒农药……

5. 用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？ 预设：忙！（教师板书：夏——忙。）
6. 引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？

预设：早起勤耕作，归来戴月光。

7. 交流：读一读这句话，这句话是什么意思？

教师讲解：早上很早就起来去田里耕作忙碌了，晚上回来的时候月亮都出来了。起早贪黑，披星戴月。

8. 齐声诵读这句话。
9. “戴”这个生字宝宝你有什么好办法记住它吗？这个生字宝宝写的时候你觉得要注意些什么呢？教师板书示范书写“戴”

我们以前还学过一个另外的“dài”，谁记得？“戴”和“带”，这两个“dài”

我们怎么区分他们呢？

教师小结：戴：穿戴在身上后，不需要再用手的，比如“戴手表”“戴眼镜” “戴帽子”“戴项链”“戴红领巾”；带：只是随身携带，可能在包里，口袋里，可能拿在手里。（教师板书：带——随身携带；戴——戴在身上）

10. 春天里，农民们忙着播种，炎炎夏日里农民们采蚕桑、插秧，田家生活充满了辛勤和忙碌，我们再一起读一读这两段。（配乐朗读）

（三）学习第三小节。

1、学生自由的读一读，边读边思考：这一自然段的景物有什么特点?

2、全班交流讨论，教师引导：

秋天是个丰收的季节，稻谷像什么一样?

“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。”这是一个比喻句，大家看一看是把什么比作什么?

预设：把稻谷来比作黄金，是说稻谷像黄金一样金黄金黄的。人们心情怎么样?

预设：非常高兴。为什么如此高兴呢?

预设：因为秋天是个收获的季节，忙碌了整整一年，终于可以收获了，人们的心情非常高兴。（教师板书：秋——收获。）

（四）学习第四小节。

1、学生自由读一读，体会冬天的景色。

2、教师引导：冬天天非常冷，经常下雪，我们就得添置新棉衣。到了这个时候人们的心情又是怎样的?

预设：从课文中“一年农事了，大家笑盈盈。”可以看出大家心情很好。

3、请大家读一读第四小节，读出人们高兴的心情。（教师板书：冬——笑盈盈。）

4、教师小结：同学们一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面我们一起回过头来，再把这篇课文美美的读一遍。

5、学生根据课件尝试背诵课文。二、巩固识字，书写生字

1. 今天我们还有五个字要求要会写“农、事、辛、苦、戴”，你想提醒别的小朋友注意些什么呢？（“农”第三笔是撇，上面不能写成点）
2. 学生书写，教师巡视。
3. 学生书写展示，提意见，修改。

【作业设计】

1. 背诵课文《田家四季歌》。
2. 试着写一写，自己家乡的四季变化。

【板书设计】

【教学反思】

4.田家四季歌

带——随身携带；戴——戴在身上春——万物生长

夏——忙

秋——收获

冬——笑盈盈

在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、创设情境读多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。

不足之处是，这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间不够，本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化，写一写你眼中的四季， 但是因时间紧，也没有安排。