2021学年23 鸟的天堂教学课件ppt

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快乐、美好、 幸福的生活 环境。
鸟儿无忧无虑生活的地方。适合鸟儿居住，有很多树的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。
巴金，原名李尧棠，字芾甘。 作家、翻译家、社会活动家、无 党派爱国民主人士。
著有长篇小说《灭亡》，激流 三部曲《家》《春》《秋》，爱 情三部曲《雾》《雨》《电》等， 出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。
①读准字音，读通句子。②概括课文主要写了什么内容。
zhǎnɡtǎshāxiáméipā
涨 塔 梢 暇 眉 抛
jiǎnɡrónɡjiūyà桨 榕 纠 耀 桩
竖要短一些， 上部要出头。
竖直有力，收笔 低于“纟”。
横折弯钩的弯 要长一些，托 住“力”。
巧记：你说假不假，日出人不见。
作者到“鸟的天堂”去过几次？分别 在什么时候？
作者两次分别看到了什么？
课文哪几个自然是写大榕树的？ 哪几个自然段是写鸟的？
第1—4自然段写的是什么 内容？读这几段文字，你能想 象到什么画面？作者的心情是 怎样的？
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山 坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河 边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船 平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那 声音就像一支乐曲。
课堂小结这节课，我们初读了课文，学习了生 字词，了解了课文的主要内容，知道了作 者和朋友两次经过“鸟的天堂”，分别看 到了大榕树和鸟，感受到了大榕树就是鸟 的天堂。
一、划去画线字的错误读音。枝干的数（sh\ǔ shù ）目不可计数（shù\shǔ ）。一只画眉被我们的掌声一吓(xiàhè\)，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴（xìngxīn\g）奋地叫着。
二、比一比，再组词。梢（ 树梢 ） 稍（ 稍微 ） 浆（ 豆浆 ） 桨（ 船桨 ）
拔（ 拔草 ） 拨（ 点拨 ） 缓（ 缓慢 ） 暖（ 温暖 ）
认真书写本课生字。熟读课文，感受大榕树的美好。
默读第5—9自然段，说说傍晚看到的大榕树有 什么样的特点。说明你的理由。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正 我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一 个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还 是第一次看见。真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上 又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧 在水面上。
一部分树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
你想象到什么样的画面？
这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小 岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着 天马河心上的二十多亩地。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全 部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一 簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这 美丽的南国的树！榕树的第二个特点——
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没 有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许 多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去 看，却不见一只鸟的影子。
第8自然段让你想象到什么画面？作者有怎 样的心情？
你从第9自然段知道了什么？作者的心情
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟 的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去 捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意 去看，却不见一只鸟的影子。
榕树和这里的湿地利于鸟儿生活。
这里的农民爱鸟，为鸟 的生活提供了有利条件。
因为没有看见鸟， 有些遗憾。
作者第一次去“鸟的天堂”，有什么 感受？
带着自己的理解，先读一读第5-9自然段。读这几个自然段，总体要用什么样的 语气和节奏？每一段中有没有变化？
默读第10—13自然段，作者第二次去“鸟 的天堂”看到了什么样的场景？这个场景给你 什么感受？
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来鸟。儿 接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，大小
树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是不一、
颜色鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树各异。枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
鸟儿自由自在、姿态万千。
一只画眉飞了出来，被我 们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。点面结合鸟儿在“天堂”里快乐、自由。
带着自己的理解，读第10—13自然段。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就 变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有
的飞起来，有的在扑翅膀。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。慢
语调要有高低起伏的变化
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只，另 一只又飞起来。
语速要稍快些，还可以配合手势和动作。
对比朗读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的 情景，感受“鸟的天堂”的静态描写和动态描写， 说说自己的感受。
有感情地朗读第14自然段。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
对这句话，你有怎 样的理解呢？
主题概括这篇课文记叙了他和朋友两次经过_“__鸟__的__天__堂__”_的所见所闻，具体描写了傍 晚静态的_大__榕__树__和第二天早晨群鸟活动的 景象，展示了一派美丽动人的__南__国__风__光__， 表达了作者对_大__自__然__的__热__爱__和__赞__美__之__情__。
走进风光旖旎的“鸟的天堂，让我们疲 惫的心灵得到片刻的安宁。群鸟飞鸣共舞， 人鸟和谐共处，一切都是那么美好。让我们 热爱自然、保护自然、共建和谐家园吧！
改正不计其数 绚烂展现 抖动
一、近义词连线。灿烂 展示 颤动 纠正不可计数
1.我们在河边大树下发现了几只小船。__我__们__发__现__了_船__。__________________________ 2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。__我__看__见_榕__树__。____________________________
三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
保护鸟类，为环境增姿添彩。地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。同在蓝天下，人鸟共家园。关爱生灵，保护鸟类。让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自 由翱翔。
请你为“鸟的天堂”宣传片写一段宣传词。完成本课练习。