人教部编版六年级上册习作：有你，真好教学ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册习作：有你，真好教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了有你真好，我们可以写哪些人呢，帮助过你，影响了你，他创造了美好境界，我们来模仿着写一下，习作提纲要求，开头点题，叙述事例，结尾感受等内容，欢迎下载使用。
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它， 那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?
▽为什么觉得有他“真好”?▽哪件事或哪几件事让你感触比较深?▽当时的场景是怎样的?
拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个 “你”就在眼前，你在用文字和他对话。第二人称
我们先来看看题目， 有哪些需要注意的地方？
为什么让你觉得好？ 具体事件是什么？
我们看一下重点： 为什么让你觉得好？
某个诗人写出 美丽的诗篇
某位歌手演唱 的励志歌曲
某位同学让班 级更温暖
某位邻居给小 区做好事
通过一件事或几 件事来写一个人。抓住重要场景把体现“好”的事情写具体。表达出自己的真 挚情感。
我们先来看课文中的相关内容：
既然是“真好”，既要有 具体真实的场景还需要真挚 的感情，如何做到呢？
看看《有您，真好》的范例
上了小学后我爱上了画画。可是，我画的那完全不是画，把我那帅 气的哥哥画得头不是头，身不是身，鼻孔还是加大号的。在我想要放 弃画画时，您走过来跟我说：“女儿，做什么事都要做到底。”您的 这句话不重，我却从中听出了“责备”两个字，因为您说话时的目光， 就像一道冰冷的月光。我连忙重新投入到画画中，现在我的画用老师 的评价来说，那可是“好极了的”。
选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。你选的是哪一个人？他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉 得真好？他/她有哪些“好”？你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？你打算拟个什么样的题目？
点题，“你”是我的同学
我受欺负时，你来保护我 我犯错误时，你坚持原则却等我补完作业一起玩
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：① 用第二人称，向某个人吐露心声。② 写出了这个人的好。③ 选取了典型的事例。④ 重点事例叙述详细，情感真切。
黎清和，我小学同学六年的朋友，你还好吗？说起我们之间 的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行 那感觉是真好。还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去上 体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这小身 板哟，撞得我小心脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不讲理， 对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……”明明是 他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼梯不右行，撞了同学还有道 理了？”这时你的声音在我耳边响起。只见平时笑咪咪的脸上变 得“义薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鹰护小鸡的姿势站在我 面前。同学们纷纷用不屑的眼光盯着那位刚才还咄咄逼人的高个 子同学，在大家的目光中他不好意思地低下了头，快步走开了。
“桃园结义”， 开篇设悬，引 人注意。
语言幽默， 语言描写活灵 活现。
神态描写生动传 神，展现出感人 的一幕。“义薄 云天” 点出了人 物的精神品质
你拍了拍我的肩膀眯着眼，笑着说：“没事了，对不文明的 校园现象我们要大胆地说不！”你这“拔刀相助”的英雄气概真 是让我敬佩不已。前几天，你在检查家庭作业时，发现我的作业没有做完。我 赶紧拉住你的手说：“别告诉老师，行吗？”谁知你坚决地摇摇 头说：“不行！”夏老师听说我未及时完成作业，把我狠狠地批 评了一顿，并规定我必须要在上午下课前完成作业。我在心里嘀 咕：“太不够哥们了！”下课了，我坐在位子上“奋笔疾书”， 我扭头一看，你也坐在位子上纹丝不动，我粗声问：“你怎么不 出去玩呀？”你笑呵呵地看着我说：“咱们俩不是有福同享，有 难同当吗？等你做完了，我们一起出去玩。”哎！真是被你的 “铁汉柔情”给打败了。
语言和神态描 写生动逼真， 人物形象跃然 纸上。
表现出同学坚 守原则的一面。
看来这位同学 还真是“铁汉 柔情”！
想起小学时光的一幕幕，我庆幸结交了你这 个朋友。有你相伴，一路同行，真好啊！小学六 年的时光已经过去了一大半，我现在更应该珍惜 时光，珍惜与你的友谊。
自然结尾，表 达情感。
小作者选取了自己和好 同学黎清和之间发生的 两件典型事例：一是同 学“拔刀相助”；一是 坚持原则，督促作者按 时做完作业。
在这两个事例中，有两 个感人的场景，一是同 学为“我”申张正义， 打抱不平；二是同学既 坚持原则又关心、陪护 我的情景。
作者通过典型事例，刻 画了同学的形象，字里 行间流露着同学间的情 谊，结尾更是直接表达 彼此之间深厚的情谊。
全文要突出一个“好”字。选取的事例要典型。使用第二人称，情感要真挚。叙事时，要通过细节来表现人物。