高中语文高教版（中职）职业模块 工科类第四单元 职业与理想阅读与欣赏十一 睡美人/戴长征教学设计

这是一份高中语文高教版（中职）职业模块 工科类第四单元 职业与理想阅读与欣赏十一 睡美人/戴长征教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，说教法，说学法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

说课人：华容县职业中专 高杨
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《睡美人》是中职语文课本第三册的微型小说。这是一个小说单元，本单元的重点是欣赏小说的表现手法和语言，引导学生在感知、领悟内容以及辨析手法和品味语言的基础上，发挥想象，唤起内在的愉悦的审美感受。这是一个走进经典，陶冶情操的学习体验过程。中职语文教学的目标之一就是指导学生通过语文学习“学会初步欣赏文学作品，就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟”。本篇课文恰好能够为实现这个目标做出贡献。
2、教学目标：
职高二年级的学生已经有了一定的情感和生活经验，有了一定的文学鉴赏直觉，但是综合性、全局性的欣赏作品对于他们来说还是较为吃力的。因此教学目标设定如下：
知识与技能：①理清小说的情节；
②了解微型小说的要素；
③分析人物形象。
过程与方法：①抓住关键句子理清文章的情节，理解文章表达的内在情感。
②探究微型小说的要素，揣摩小说含蓄巧妙的表达技巧
情感态度价值观：①把握微型小说的主题思想，丰富加深学生的情感体验。
②体会课文的思想内容及其对学生的指导意义
3、教学重点与难点
教学重点：把握小说情节。
教学难点：揣摩人物形象。
二、说教法：
问题引导：设计推动性的问题，激发学生兴趣，引导学生层层深入地欣赏作品。
讨论探究：组织学生互相研讨，思考一些带有一定难度的问题。
三、说学法：
速读课文，钩玄提要：训练学生快速捕捉信息要点的能力。
立足文本，合理推断：培养学生语言表达言之有据的习惯。
合作讨论，取长补短：锻炼学生善于倾听学会整合的能力。
四、教学准备：（下发学案，学生预习，理清小说情节。）
生字词 注音------能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义。
预习阅读提示-------培养预习教材的习惯。
五、教学过程：
（一）简介背景 导入课文
教师多媒体展示“睡美人”剧照，讲述“睡美人”故事，激发学生求知欲，引出微型小说《睡美人》。
（二）自主学习 合作交流
1.阅读课文，了解大意 引导学生快速阅读课文
2.整体感知课文
①理清故事情节
【学生复述故事内容，教师引领学生熟悉小说的内容，为分析课文做准备。】
②合作交流，感知人物形象
【教师通过设计连动性的问题，激发学生兴趣，引导学生层层深入欣赏作品。】
（1）文中有哪些人物？
（2）请学生用笔划出描写A角的句子，然后归纳出A角是一个什么样的演员
（3）第1自然段中，“失踪”两字加了引号，请问为什么要加引号？
A角为什么要这样做？
（4）请学生用笔划出描写B角的句子，然后归纳出B角是一个什么样的演员
（5）导演是一个怎样的人物形象？
（6）主要人物是谁？为什么？
【学生合作交流，通过感知人物形象提高学生归纳人物性格的能力】

（7）课题《睡美人》有什么深刻含义
【组织学生互相研讨，思考文章主旨，引导学生把握微型小说的主题思想，揣摩小说含蓄巧妙的表达技巧，落实课标的要求。】
（8）师生归纳：
①读小说一般从两个方面入手
1、理清故事情节
2、感知人物形象
②微型小说应当具备这三个要素：
1、新颖奇特的构思；
2、相对完整的情节；
3、出人意料的结尾
【以上设计意在帮助学生归纳微型小说的要素，总结快速阅读小说的技巧。】
（三）拓展提高 情感迁移
这样的心灵故事会带给我们怎样的人生启示呢？
学生合作交流，学习小组中心发言人总结本组的发言
【教师重在引导学生树立正确的人生观、是非观，开启学生思路。】
（四）教师寄语
【教师重在鼓励学生执着、自信、勇敢超越自我。】
六、板书设计：（力求体现概括性、指导性、艺术性）
睡 美 人
A角 甘为人梯、伟大、善良
B角 执着、坚强、自信、懂得把握机会、敬业
导演 勇于反思、敢于解剖