人教统编版必修 下册《红楼梦》课堂教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册《红楼梦》课堂教学课件ppt，共12页。PPT课件主要包含了学习目标，梳理照应伏笔，赏析经典例子，分析照应作用等内容，欢迎下载使用。

1. 梳理《红楼梦》中的主要照应、伏笔。 2. 赏析《红楼梦》中的经典照应、伏笔。 3. 了解照应、伏笔的主要表达作用和艺术效果。
书中各种照应、伏笔极多，取其大者有：①小说以甄士隐起，以甄士隐结。②以一僧一道勾连先后情节。③以太虚幻境联系仙、人两重世界，和故事的前因后果。寻找照应文笔，既是进行艺术手法赏析，也是重新梳理情节，帮助我们掌握小说主要框架、主要内容。
原著第一回和第一百二十回的各种照应、伏笔：
细节描写：僧道携玉离开青埂峰照应僧道送玉回归青埂峰 。 事件描写：曹雪芹接受传书，增删《石头记》照应空空道人传书（《石头记》）给曹雪芹 。主题 ：用《好了歌》表达人生空虚的思想观点，用卷尾诗表达人生如梦的观点。
阅读第三回“林黛玉抛父进京都”，在本回中找出林黛玉初进贾府时给自己提醒——“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”的照应文笔。
照应的文笔有：①王熙凤出场时，黛玉非常惊讶，但并不开口询问。②因尚未拜访二舅贾政，婉拒邢夫人的“苦留吃过晚饭去”。③揣度贾府中各院落的布局。④揣度贾政房中炕上及座中位次，变通王夫人的入座邀请。⑤与贾母用餐时，注意座位安排，观察贾府众人行止，并调整自己在家中养成的生活习惯。⑥随时根据场合调整自己的语言表达，如答贾母、贾宝玉问读书情况，同一问题，给出了不同的答案，等等。
（1）结构：照应和伏笔使小说的叙述有了根，有了线，有了框架。（2）内容：照应和伏笔使小说的主要内容得到强调，使各部分内容成为一个有机的整体。（3）阅读：照应和伏笔使小说内容前后勾连，有伏有应，增加了阅读的期待和动力。
四、梳理“还泪” 照应内容并分析“泪少”原因
第四十九回，林黛玉自己告白：“近来我只觉辛酸，眼泪却像比旧年少了些的。心里只管酸痛，眼泪却不多。”宝玉虽觉异样，但还是劝慰道：“这是你哭惯了心里疑的，岂有眼泪会少的！”这一笔看似闲笔，无甚意味，其实大有意趣。找出与本句、本段文字相互照应的内容。
（1）梳理“还泪”照应的内容：①第一回中甄士隐梦见一僧一道，谓西方灵河岸上三生石畔的绛珠草，因得赤瑕宫神瑛侍者灌溉，修炼成人形。神瑛侍者下凡历练，绛珠仙子决定随之下界以报灌溉之恩——“但把我一生所有的眼泪还他”。②第三回中，林黛玉初进贾府，告诉贾母，幼时有一癞头和尚曾告，若要其一生平安，除非从此以后，总不许见哭声，也不见外姓亲友。③第五回中，贾宝玉梦中所听“红楼梦”曲第三支《枉凝眉》：“想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！”最后一支《飞鸟各投林》：“有恩的，死里逃生；无情的，分明报应。欠命的，命已还；欠泪的，泪已尽。”等等。
（2）分析“泪少”的原因“为还泪而生”“泪尽夭亡”是黛玉一生的缩写。上面照应的文句，也在明确告诉读者，林黛玉的哭，不仅是她多愁善感，更是她的宿命。
与林黛玉的“泪”相对应的是贾宝玉的“玉”。宝玉的“玉”也是贯穿全书的一个重要符号。课后，找出有照应关系的有关“玉”的叙述。分析这些照应文句的作用或表达效果。