山东省招远市2021-2022学年高一10月月考语文试题(word版含答案)

这是一份山东省招远市2021-2022学年高一10月月考语文试题(word版含答案)，共11页。试卷主要包含了非连续性文本阅读，现代诗歌阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，情景默写，选择题组，语言表达，命题作文等内容，欢迎下载使用。

一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
每个时代都有属于各自时代的偶像。对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独特的明星产生倾慕心理，恐怕是每一代青少年必然经历的心理体验。由于所处的文化环境、传播渠道、审美标准的不同，每一代人对偶像的认知自然会有所差别。然而，在差异化的表象之下，不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象。
(摘编自杨洪涛《文艺界需要真正的优质偶像》，2019年8月30日)
材料二：
当前文化领域，仍存在一些病态审美现象，这些现象有的不仅是“颜值消费”和“眼球经济”跑偏的结果，更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种。
一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所。然而，凡事都应有度，越过底线就会走向反面——不是审美，而是“审丑”。热捧“小鲜肉”等娱乐造势传递出让人担忧的倾向：在“论美貌你赢不了我”的喧嚣中，演员的自我修养显得无足轻重，一些人演技不好却拿着天价片酬，各种任性都被惯出来了；在“娱乐至上”“流量为王”的误区中，一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩”“怪咖”，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息。
以文化人，更在育人。这些现象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估。青少年是国家的未来，一个社会和国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、传播什么，确乎是关系国家未来的大事。培养能担当民族复兴大任的时代新人，需要抵制不良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养。
(摘编自辛识平《“娘炮”之风当休矣》，新华社北京2019年9月6日电)
材料三：
伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质。军人气质，是英雄主义的血性，是集体主义的奉献，是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。新时代“最可爱的人”身上那种气质之美，为浮躁的社会打开了另一个审美维度，理应引领时代潮流。
而当下，受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉”“花美男”充斥屏幕，他们看起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气，却被扭曲的“眼球经济”推波助澜。不少人担心，这种反常现象的泛滥，容易影响大众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求。
一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃发之精神。如果放任“阴柔之风”劲吹，让不良文化侵蚀人们的思想，血性阳刚之气和尚武精神就会消退。改变病态审美，扭转矫揉造作，不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格灌入以青少年为主的大众群体。唯此，方能塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚。这一点，也应该永远是公共传播中的主流。
(摘编自王宁《用军人气质激扬民族雄风》，2019年10月4日)
材料四：
自从20世纪80年代中期出现过美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了，我们看到的常常只是偏重技能、缺失审美内蕴的“艺术课”或者仅剩知识、脱离现实生活和主体精神世界的所谓“美学课”，而少见品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”。社会转型期所产生的消极影响有损美育实施的生态。转型过程中，整个社会难免产生许多浮躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向“空心化”，即愈来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素。不少学生更多沾染的是经济意识、“小我”考量和感官愉悦，对美的发现、追求和创造的自觉精神日趋稀薄。“走偏”的文化消费与“病态”的审美创造互为因果，值得忧思。
(摘编自潘涌《美育为何难落实》，2019年1月17日)
1．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．担当民族复兴大任的青少年在开放多元的社会中可以拥有不同审美选择，但不能变审美为“审丑”。
B．崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育“空心化”，使得校园文化生态异化。
C．放任“阴柔之风”劲吹，会导致血性阳刚之气和尚武精神的消退，不利于大众群体文化品格的提升。
D．社会转型期难免出现负面情绪。影响社会文化生态环境，美育要积极应对，充分发挥自身教育优势。
2．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．偶像具有时代差异性是正常社会现象，每一代青少年经历倾慕偶像的心理体验也属正常。
B．病态审美现象由多种因素导致，有的与“颜值消费”和“眼球经济”跑偏存在密切联系。
C．病态审美现象引发公众反感，就是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响。
D．新时代军人身上独特的气质之美可以作为当前社会另一个审美维度，引领时代潮流。
3．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．如果没有国人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象，就不算是优质偶像。
B．社会上“阴柔之风”的泛滥，会影响青少年的审美观和价值观，销蚀整个国家和民族的精神追求。
C．塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚可以给社会注入军人气质，将优秀文化品格灌入青少年群体。
D．“娱乐至上”“流量为王”的误区导致影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗。
4．当今社会病态审美的一些表现是什么？请结合文本内容回答。
5．应该从哪些方面着手，发挥审美文化对青少年的引领作用？请结合材料简要分析。
二、现代诗歌阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
舞者
洛夫
呛然
钹声中飞出一只红蜻蜓
贴着水面而过的
柔柔的腹肌
静止住
全部眼睛的狂啸
江河江河
自你腰际迤逦而东
而入海的
竞是我们胸臆中的一声呜咽
飞花飞花
你的手臂
岂是五弦七弦所能缚住的
挥洒间
豆荚炸裂
群蝶乱飞
升起，再升起
缓缓转过身子
一株水莲猛然张开千指
扣响着
我们心中的高山流水
（节选自《中国现代文学作品选（第四卷）第二版》）
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“呛然/钹声中飞出一只红蜻蜓”，“呛然”是打击乐的引导声，“红蜻蜓”是舞者，舞者上场，但我们似乎不见舞者，只看见一只“红蜻蜓”。
B．“贴着水面而过的/柔柔的腹肌”，形容舞者的身体锻炼很好，腹肌柔韧，能贴着水面而过，这是舞蹈美的基础条件。
C．“江河江河”，这是观者的内心呼喊，让我们似乎听见了一片惊叹声，展示了舞者舞姿的迤逦如江河一般。
D．“你的手臂/岂是五弦七弦所能缚住的”，这是对舞者手臂轻盈自由的高度赞美，“岂是”二字强化了这种感情。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前两行听觉与视觉相结合，打击乐让读者似乎听到了清脆、急促的开场锣鼓，“飞出”的“一只红蜻蜓”一下子便让观者眼前出现了色彩鲜艳的艺术形象。
B．“江河江河/自你腰际迤逦而东”，由实到虚，以虚写实，舞者的形体动作让观者眼前似乎流动着一条迤逦向东的江河。
C．“豆荚炸裂/群蝶乱飞”，这两个意象使用了夸张手法，写出了舞者舞姿的刚健与圆熟，体态的热烈与迷幻。
D．诗歌的第二节展开了丰富的想象，使用了一系列的意象，而这一系列的意象正是“红蜻蜓”的意象引发出的一个又一个的田园意象。
8．“一株水莲猛然张开千指”，这句诗应该怎么理解？
9．本诗对“舞者”的舞技采用了侧面烘托的方法，请你找出三例加以赏析。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
宋王欲受禅而难于发言，乃集朝臣宴饮，从容言曰：“桓玄篡位，鼎命已移。我首唱大义，兴复帝室，南征北伐，平定四海，功成业著，逐荷九锡①。今年将衰幕，崇极如此，物忌盛，非可久安：今欲奉还爵位，归老京师。”群臣惟盛称功德，莫谕其意。日晚，坐散。中书令傅亮还外，乃悟，而宫门已闭，亮叩扉请见，王即开门见之。亮入。但曰：“臣暂宜还都。”王解其意，无复他言，直云：“须几人自送？”亮曰：“数十人可也。”即时奉辞。亮出，已夜。见长星竟天，拊髀②叹曰：“我常不信天文，今始验矣。”亮至建康。夏，四月，征王入辅。王留子义康为都督豫、司、雍、并四州诸军事、豫州刺史。镇寿阳。义康尚幼，以相国参军南阳刘湛为长史，决府、州事。湛自弱年即有宰物之情，常自比管、葛，博涉书史，不为文章，不喜谈议。王甚重之。
六月，壬戌，王至建康。傅亮讽晋恭帝禅位于宋，具诏草呈帝，使书之。帝欣然操笔谓左右曰桓玄之时晋氏已无天下重为刘公所延将二十载今日之事本所甘心。遂书赤纸为诏。
帝临太极殿，大赦，改元。其犯乡论清议，一皆荡涤。与之更始。
（节选自《资治通鉴·宋纪》）
（注）①九锡：古代天子赐给诸侯、大臣的九种器物，是一种最高礼遇。②拊髀：拍大腿。
10．下列对文中画波浪线部分的断句。正确的一项是（ ）
A．帝欣然操笔/谓左右/曰桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所/延将二十载/今日之事/本所甘心
B．帝欣然/操笔谓左右/曰桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所延/将二十载/今日之事/本所甘心
C．帝欣然操笔/谓左右曰/桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所延/将二十载/今日之事/本所甘心
D．帝欣然/操笔谓左右曰/桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所/延将二十载/今日之事/本所甘心
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．禅，禅让，是我国历史上统治权转移的一种方式，一般指皇帝把帝位让给他人。
B．建康，是南京在六朝时的名称，为东吴、西晋和南朝宋、齐、梁、陈六代京师之地。
C．壬戌，为我国古代干支纪时序号之一，可以纪年、纪月、纪日。文中表纪日。
D．改元，指我国历史上皇帝在位期间改换年号。每个年号开始的一年称元年。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．宋王想获得帝位，却难于启齿。他召集朝臣宴饮，含蓄表达了这一愿望，但大家却装聋卖傻，不理其意。
B．刘湛深得宋王信任。他自幼志向远大，博览书史，不爱清谈议论，所以，宋王很器重他，入京前委以重任。
C．晋恭帝对于自己禅让帝位并无抵触情绪。所以当傅亮用委婉的语言暗示晋恭帝将帝位禅让给宋王，并让其抄写退位诏书时，他欣然接受。
D．刘裕登基后立刻安抚民心。一是大赦天下：二是改换年号；三是宣布那些受过舆论抨击的人，一律清除罪名，改过自新。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）中书令傅亮还外，乃悟，而宫门已闭，亮叩扉请见，王即开门见之。
（2）义康尚幼，以相国参军南阳刘湛为长史，决府、州事。
14．傅亮入见宋王，提出“臣暂宜还都”，王解其意。如何理解“其意”之意？
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
读 书
皮日休
家资是何物，积帙列梁梠。
高斋晓开卷，独共圣人语。
英贤虽异世，自古心相许。
案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以问句发端，明确点出堆满房屋的书籍就是家里宝贵的财物。
B．诗人独坐高雅的书斋之中，迎着朝阳翻开书卷，与圣贤进行心灵对话。
C．诗人为没能和德才兼备的圣贤处在同一时代、只能神交而感到遗憾悲伤。
D．“藏鱼”又称书虫，借指书籍，诗人认为每日见到案头上的书籍是欣慰的事。
16．皮日休对读书作用的理解与朱熹《观书有感（其一）》中“问渠那得清如许？为有源头活水来”对读书作用的理解相比，有何不同？请简要分析。
五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的“人生如梦，一尊还酹江月”一样，李白的《梦游天姥吟留别》中的“①____________，②____________”两句，也流露出消极的情绪。
（2）《琵琶行》中写音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“③____________，④____________”两句描绘了余音袅袅、余韵无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
（3）《短歌行》中曹操用《诗经·郑风》中的“⑤____________，⑥____________”两句，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。
六、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作品《黄州寒食帖》来说，写得______，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是______，毫无做作之态。然而即使这样______的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（ ），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得______，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。
18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．行云流水 信手拈来 浑然天成 悠然自得
B．行云流水 信马由缰 相得益彰 悠然自得
C．天衣无缝 信手拈来 相得益彰 泰然自若
D．天衣无缝 信马由缰 浑然天成 泰然自若
19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着
B．进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿
C．因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿
D．因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着
20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．不仅诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见
B．这不仅在诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见
C．不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见
D．这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见
七、语言表达
21．阅读下面漫画材料，简述此漫画的寓意，不超过45字。
22．一夕之间，季节转换了冷暖。心事还在盛夏的夜里辗转，眼前已然是一派深秋的清寒。请以“秋已重，请添衣”为话题，给自己的某一位朋友或亲人写一段寄语。要求：①明确称谓，语言得体；②至少使用一种修辞手法；③情景交融；④60～80字。
八、命题作文
23．请以“我不能逃避”为题，写一篇不少于700字的记叙文。
参考答案
1．B
2．C
3．A
4．①在文化领域，存在奢侈浮夸之风。不重自我修养重颜值，娱乐至上，流量为王，猎奇，拜金，颓废等。②在社会上，“阴柔之风”受推崇，弱不禁风，矫揉造作，缺乏阳刚之气。③在学校方面，青少年人格发育趋向“空心化”，不少学生对美的发现、追求和创造的自觉精神日趋稀薄。
5．①从偶像与榜样来说，应注重提升自身艺术才华，爱岗敬业，展现良好公众形象； ②从社会来说，要抵制不良文化侵蚀，以优秀文化滋养青少年；③ 从公众传播来说，应以军人气质激扬民族雄风，塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚；④从学校来说，应打造品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”。
6．B
7．C
8．①这是写“舞者”收场时的一个造型。②花瓣猛然绽开，戛然而止，意味着舞蹈结束。③选用一株水中亭亭玉立的莲花意象，与“红蜻蜓”的意象首尾呼应。
9．①第一节“静止住/全部眼睛的狂啸”，观者的目光本来被“舞者”吸引而转动，此时却全部静止住了。②第二节“竟是我们胸臆中的一声呜咽”，这是写观者心中为舞姿喝彩。③第三节“扣响着/我们心中的高山流水”，这是写观者与“舞者”成了知音。这些都是用“舞者”舞姿对观者产生的效果来侧面烘托舞姿之美。
10．C
11．B
12．A
13．（1）中书令傅亮走到外面，方才悟出宋王一席话的真正用意。但是宫门已经关闭，傅亮便叩门请求见宋王，宋王立即下令开门召见他。
（2）刘义康年纪还小，宋王便任用相国参军南阳人刘湛为长史，帮助处理府、州之事。
14．傅亮说自己等人暂时返回京师，是为宋王顺利接受晋恭帝禅让做好前期的准备。
15．C
16．①朱熹认为渠水清澈是因为有活水的补充，这里从自然界和社会生活中捕捉形象，让形象本身来说话，强调读书能让人接受新事物，保持思想的活跃与进步；②皮日休认为读书能够让自己的精神变得富有，自己通过读书能够和古今贤能之人进行情感和心灵上的交流。
17．世间行乐亦如此 古来万事东流水 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 青青子衿 悠悠我心
18．A
19．C
20．D
21．这幅漫画告诉我们：事情未结束之前，一切皆有可能。相信自己，勇敢前行，永不放弃。
22．当秋风冷雨描绘了秋天的萧瑟，红叶总会添上一点热情；当冷月寒露制造着寒冷，愿我的问候能给你温暖。朋友，天冷莫忘添衣裳，祝你健康平安！
23．参考例文：
我不能逃避
我是一名学生，日日夜夜在作业与考试的枪林弹雨中作战，难免会身受战伤。而我起初选择了逃避。
课代表在发周测的试卷，同学们交头接耳地谈论着自己的分数。而我静静地坐在自己的座位上，低垂着头。忽然，一张雪白的试卷飘到了我的桌上，我的心猛地一惊，下意识地将试卷塞到了自己的抽里。我东张张，西望望，确定周围没有虎视眈眈的人之后，才偷偷地将试卷抽出来看。我的手缓缓地从第一个数字上滑开——“7”，我的心顿时凉了半截；再慢慢放开第二个数字——“2”！我的心凉透了。这是我的试卷吗？我怎么会考出这么差的成绩？想着想着，一行热泪不住地流了下来。
回家后的整个晚上，我一直在想：要把这件事情告诉妈妈吗？可是，看到这个分数，妈妈指不定要怎么生气呢！不，还是算了吧，我绝不能让妈妈知道！我念叨着。我不能让妈妈知道我的成绩，我要将试卷丢进冷宫，希望它尽快消失，就当它从来也没来过。
结果，后来的几次考试，我接二连三地失利。老师把我叫去谈话，让我把试卷带回家里，让家长签字，这次终于逃不掉了！我把试卷紧紧地掩在衣兜里，像是藏着什么见不得人的东西。我走到正在削土豆的妈妈面前，低头冒出几个音节：“妈妈，老师让你签字。”我的声音比蚊子的叫声还要小。妈妈站起身来，把手在围裙上擦擦，接过试卷。“这么低！”我看见妈妈的眉头微皱，眼里闪过一道失望的光，可是她却鼓励我说：“找出问题，尽快改正，争取下次进步！”她没有大发雷霆，她的话出乎我的意料。望着妈妈的脸，她的神情像是被镌刻在我的脑海中，挥之不去，我的眼泪又流下来了。
有了妈妈的鼓励，以后，我不再逃避。拿着试卷，我将错题仔仔细细地研究了一番，问同学，问老师……盯久了试卷，我眼睛发涩，但我不能放弃；反反复复，始终不能将题目做对，我也不气馁。最后我终于将整张试卷拿下！再看到那些并不好看的分数，心里也不觉得不光彩了，甚至浑身充满斗志。
付出终于有了回报，下次考试的时候，我果然得到了一个不错的分数，有了巨大的进步，我的眼中满是泪水。
我也明白了，逃避问题，会让我一错再错；勇敢面对，让我取得进步。以后，我都不再逃避！