小学语文人教部编版三年级上册25 灰雀教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册25 灰雀教学设计，共7页。教案主要包含了看图导入，交流资料，人物简介，初读感知，学习“会写字”，分类积累，练习表达，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

人教部编版三年级上册电子教案
备课时间： 上课时间：

课题
26 灰雀（第一课时）
主备人
教学目标
1.认识“宁、惹”等10个生字。会写“雀、郊”等12个生字。能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
读懂课文；体会列宁善解人意
读懂课文；体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育
教学重点
1.会认本课10个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。
2.分角色朗读课文，读出对话的语气。
教学难点
初步感知文意，了解课文内容。
教学准备
教案、课件
教学过程
一、看图导入，交流资料
1.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板书课题，指导“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、人物简介
列宁(1870---1924)：列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖”，也被世人认为是20世纪最伟大的人物之一。创办了《火星报》，撰写了《唯物主义和经验批判主义》等。
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）学习生字
①小声读课文，画出生字和不懂的词。
②学生按要求自学生字、词。
a.回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
b.回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
③按要求自学生字、词。
④用部首查字法查字典自学生字、词。
（3）理解词语
（4）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（本文讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。）
（2）梳理课文思路
四、学习“会写字”
雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（2）老师范写,重点指导上下结构的字“雀、肯”和左右结构的字“郊、诚”，学生练写。
三、初读课文
1.播放媒体资源文件，学生听课文范读。
2.自由朗读课文，思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？
3.同桌互相说一说。
4.指名说，全班一起归纳。
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：
（1）表示事物名称的词：灰雀 胸脯 面包渣
（2）表示动作的词语：仰望 自言自语 欢蹦乱跳
（3）描写事物或人物的词语：婉转 诚实
2.练习运用：练习用自言自语说话。
六、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护。
二次备课
板书设计
26 灰雀
雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚

作业设计与布置
作业类型
作业内容
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
课外阅读
作业反馈
记录
教
学
反思

课题
26 灰雀（第二课时）
主备人
教学目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.能通过朗读，从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。
3.通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到爱护灰雀你我不同，生活真美妙。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
读懂课文；体会列宁善解人意
读懂课文；体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育
教学重点
能通过朗读，从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。
教学难点
通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到爱护灰雀你我不同，生活真美妙。
教学准备
教案、课件
教学过程
一、课前导入
1.课件出示：学生齐读课题。
2.问题激趣：谁能用简单的语言说说图片上是三只怎样的灰雀？也可以发挥想象说说它们在做什么。（学生观察图片，自由发言。）
3.教师评议，并小结：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
4. 让我们走进课文，看看课文写了什么？（学生用自己喜欢的方式自由读课文。）
4.全班交流，教师小结：本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。
二、学习课文第1自然段。
1.学生朗读第1自然段
师：这一段说了一件事情，是什么事情？
（提示：列宁在公园里散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。）
2.师：这灰雀可爱吗？请画出课文中描写灰雀的句子。
学生答，教师补充并板书：
胸脯粉红、深红——漂亮
树枝间来回跳动——活泼
婉转地唱歌——善唱
3.师：列宁喜欢灰雀吗？你从哪里看出的？请把有关句子画下来。
（提示：每次都停下来，仰望灰雀，还给它们带吃的。）
师：要注意重点词语“每次……都”、“经常”的作用。强调了列宁对灰雀的喜爱。
1.自由轻声读一读课文2—10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10自然段。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
4.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
5.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。
三、烘托高潮，深入体会
1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2.学习课文11—13自然段，自由朗读体会。
3.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
四、小结
师：这次课，我们学习了《灰雀》。这篇课文讲述了列宁、灰雀和小男孩的故事。
请同学复述一下列宁、灰雀和小男孩之间发生了什么故事？
（提示：列宁很喜欢灰雀，但是，有一天，其中一只不见了。列宁问一个小男孩有没有见到灰雀，小男孩说没看见，但他说灰雀一定会飞回来的。后来，小男孩把灰雀送回来了。）
师：这个故事讲述了一只小灰雀不见了，后来又飞回来了的故事，这个故事体现了列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实。作者通过这个故事说明了什么道理？
二次备课
板书设计
26.灰雀
灰雀
放
爱
捉
列宁 小男孩
（宽容 有爱心） 更爱 （知错就改）


作业设计与布置
作业类型
作业内容
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
课外阅读
作业反馈
记录
教
学
反思